同步練習冊三年級語文人教版山東專版54制山東教育出版社
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請仿照示例，試著從修辭手法的角度對下面的句子進行賞析。樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。
答案：這句話運用了擬人的修辭手法，將樹枝、綠葉、雷云擬人化，“互相碰觸”“簌簌地響”“拍著大手”生動形象地描繪出了風雨交加時的景象，賦予了自然景物人的動作和情感，使畫面更加鮮活有趣。
碰（
碰
）（
碰
）（
碰
）（
碰
） 急（
急
）（
急
）（
急
）（
急
）
答案：（按照要求書寫，此處略）
chǔ fá（
處罰
） hōng xiǎng（
轟響
） shī rùn（
濕潤
） fēng dí（
風笛
） kuáng huān（
狂歡
） gōng kè（
功課
） huáng sè（
黃色
） hù xiāng（
互相
）
答案：處罰 轟響 濕潤 風笛 狂歡 功課 黃色 互相
樹（
苗
） 風（
笛
） （
請
）客 （
猜
）想 墻（
壁
） 雙（
臂
）
答案：苗 笛 請 猜 壁 臂
四、照樣子，寫一寫。
示例：濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著風笛。
1. 頑皮的雪花
跳著舞蹈
，
在屋頂上蓋著棉被
。
2.
勤勞的蜜蜂哼著小曲
，
在花叢中采著花蜜
。
答案：1. 頑皮的雪花跳著舞蹈，在屋頂上蓋著棉被。
2. 勤勞的蜜蜂哼著小曲，在花叢中采著花蜜。
解析：例句運用了擬人的修辭手法，賦予東風人的動作。第1題，將雪花擬人化，“跳著舞蹈”“蓋著棉被”符合雪花飄落和堆積的特點。第2題，選擇“蜜蜂”，“哼著小曲”“采著花蜜”體現了蜜蜂的勤勞和動態。
