同步測控優化設計三年級語文上冊人教版精編版
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五、品讀句子，完成練習。
我有幾次對著一道算術題發呆，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了寶葫蘆——假如我有這么一個，那可就省心了。
1. 當作者面對算術題遇到什么困難時，聯想到了寶葫蘆？（
C
）
A. 題目太難完全看不懂
B. 忘記了基本的計算公式
C. 不知道要怎么列式子
D. 算出了錯誤答案
答案：C
解析：從句子“不知道要怎么列式子，就由‘8’字想到了寶葫蘆”可知，作者遇到的困難是不知道怎么列式子，所以選C。
2. 聯系上下文理解加點的“省心”具體是指
不用自己思考怎么列式子，寶葫蘆會幫忙解決算術題
。
答案：不用自己思考怎么列式子，寶葫蘆會幫忙解決算術題
解析：“省心”指不費心。結合上下文，作者因為不知道怎么列算術式子而想到寶葫蘆，所以“省心”在這里指寶葫蘆能幫忙解決算術題，不用作者自己費心思考列式子。
3. 生活中你遇到過什么困難希望“寶葫蘆”來幫助自己？請結合具體事例說一說。
答案：示例：有一次我在畫畫時，怎么也畫不好一只小貓的眼睛，我就希望有一個寶葫蘆，能幫我把小貓的眼睛畫得圓圓的、亮亮的，特別有神。
解析：本題考查聯系生活實際的能力。結合自己的生活經歷，寫出遇到的困難以及希望寶葫蘆如何幫助自己即可，答案不唯一。
六、閱讀課文片段，完成練習。
我就這么著，從很小的時候起，聽奶奶講故事，一直聽到我十來歲。奶奶每次講的都不一樣。上次講的是張三劈面撞見了一位神仙，得到了一個寶葫蘆。下次講的是李四出去遠足旅行，一游游到了龍宮，得到了一個寶葫蘆。王五呢
，
他因為是一個好孩子
，
肯讓奶奶給他換衣服
，
所以得到了一個寶葫蘆
。
至于趙六得的一個寶葫蘆
，
那是掘地掘出來的
。
1. 在選段空白處填上恰當的標點符號。
答案：， ， ， 。 ， 。
解析：“王五呢”表示疑問語氣，后面用逗號；“他因為是一個好孩子”“肯讓奶奶給他換衣服”“所以得到了一個寶葫蘆”之間是句子內部的停頓，用逗號，句末用句號；“至于趙六得的一個寶葫蘆”后面是句子內部的停頓，用逗號，句末用句號。
2. 選段中奶奶給王葆講了
4
個得到寶葫蘆的故事。根據故事內容，把下面的表格補充完整。
|人物|故事內容|
|----|----|
|張三|
劈面撞見了一位神仙，得到了一個寶葫蘆
|
|李四|
出去遠足旅行，一游游到了龍宮，得到了一個寶葫蘆
|
|
王五
|是個好孩子，所以得到寶葫蘆|
|趙六|
掘地掘出來的
|
答案：4 劈面撞見了一位神仙，得到了一個寶葫蘆 出去遠足旅行，一游游到了龍宮，得到了一個寶葫蘆 王五 掘地掘出來的
解析：選段中提到了張三、李四、王五、趙六四個人得到寶葫蘆的故事，共4個。根據“上次講的是張三劈面撞見了一位神仙，得到了一個寶葫蘆”可知張三的故事內容；根據“下次講的是李四出去遠足旅行，一游游到了龍宮，得到了一個寶葫蘆”可知李四的故事內容；根據“王五呢……所以得到了一個寶葫蘆”可知王五的故事內容；根據“至于趙六得的一個寶葫蘆，那是掘地掘出來的”可知趙六的故事內容。
3. 結合課文內容，說一說王葆為什么想得到一個寶葫蘆。
答案：因為王葆從奶奶講的故事中知道，得到寶葫蘆的人都能實現自己的愿望，所以他也想得到一個寶葫蘆來幫助自己解決生活和學習中遇到的困難。
解析：課文中王葆聽了奶奶講的多個關于寶葫蘆的故事，知道寶葫蘆能幫助人們實現愿望，當他遇到困難時（如不會做算術題），就希望得到寶葫蘆來幫助自己，所以他想得到寶葫蘆。
