【題目】已知函數![]()
(1)若關于
的不等式
的解集為
,求
的值;
(2)若對任意
恒成立,求
的取值范圍.
【答案】(1)
;(2)![]()
【解析】
(1) 不等式
可化為
,而解集為
,可利用韋達定理或直接代入即可得到答案;
(2)法一:討論
和
時,分離參數利用均值不等式即可得到取值范圍;
法二:利用二次函數在
上大于等于0恒成立,即可得到取值范圍.
(1)法一:不等式
可化為
,其解集為
,
由根與系數的關系可知
,
解得
,經檢驗
時滿足題意.
法二:由題意知,原不等式所對應的方程
的兩個實數根為
和4,
將
(或4)代入方程計算可得
,經檢驗
時滿足題意.
(2)法一:由題意可知
恒成立,
①若
,則
恒成立,符合題意。
②若
,則
恒成立,而
,
當且僅當
時取等號,所以
,即
.
故實數
的取值范圍為
.
法二:二次函數
的對稱軸為
.
① 若
,即
,函數
在
上單調遞增,
恒成立,
故
;
②若
,即
,此時
在
上單調遞減,在
上單調遞增,
由
得
.
故
;
③若
,即
,此時函數
在
上單調遞減,
由
得
,與
矛盾,故
不存在.
綜上所述,實數
的取值范圍為
.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在
處有一港口,兩艘海輪
同時從港口
處出發向正北方向勻速航行,海輪
的航行速度為20海里/小時,海輪
的航行速度大于海輪
.在港口
北偏東60°方向上的
處有一觀測站,1小時后在
處測得與海輪
的距離為30海里,且
處對兩艘海輪
,
的視角為30°.
![]()
(1)求觀測站
到港口
的距離;
(2)求海輪
的航行速度.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某市通過隨機詢問100名不同年級的學生是否能做到“扶跌倒老人”,得到如下列聯表:
做不到 | 能做到 | |
高年級 | 45 | 10 |
低年級 | 30 | 15 |
則下列結論正確的是( )
附參照表:
| 0.10 | 0.025 | 0.01 |
| 2.706 | 5.024 | 6.635 |
參考公式:
,其中![]()
A. 在犯錯誤的概率不超過
的前提下,認為“學生能否做到‘扶跌倒老人’與年級高低有關”
B. 在犯錯誤的概率不超過
的前提下,“學生能否做到‘扶跌倒老人’與年級高低無關”
C. 有
以上的把握認為“學生能否做到‘扶跌倒老人’與年級高低有關”
D. 有
以上的把握認為“學生能否做到‘扶跌倒老人’與年級高低無關”
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】(1)已知命題
:實數
滿足
,命題
:實數
滿足方程
表示的焦點在
軸上的橢圓,且
是
的充分不必要條件,求實數
的取值范圍;
(2)設命題
:關于
的不等式
的解集是
;
:函數
的定義域為
.若
是真命題,
是假命題,求實數
的取值范圍.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,正方形
中,
分別是
的中點將
分別沿
折起,使
重合于點
.則下列結論正確的是( )
![]()
A. ![]()
B. 平面![]()
C. 二面角
的余弦值為![]()
D. 點
在平面
上的投影是
的外心
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】數學的發展推動著科技的進步,正是基于線性代數、群論等數學知識的極化碼原理的應用,華為的5G技術領先世界.目前某區域市場中5G智能終端產品的制造由H公司及G公司提供技術支持據市場調研預測,5C商用初期,該區域市場中采用H公司與G公司技術的智能終端產品分別占比
及
假設兩家公司的技術更新周期一致,且隨著技術優勢的體現每次技術更新后,上一周期采用G公司技術的產品中有20%轉而采用H公司技術,采用H公司技術的僅有5%轉而采用G公司技術設第n次技術更新后,該區域市場中采用H公司與G公司技術的智能終端產品占比分別為
及
,不考慮其它因素的影響.
(1)用
表示
,并求實數
使
是等比數列;
(2)經過若干次技術更新后該區域市場采用H公司技術的智能終端產品占比能否達到75%以上?若能,至少需要經過幾次技術更新;若不能,說明理由?(參考數據:
)
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】學校藝術節對同一類的
,
,
,
四項參賽作品,只評一項一等獎,在評獎揭曉前,甲、乙、丙、丁四位同學對這四項參賽作品預測如下:
甲說:“是
或
作品獲得一等獎”;
乙說:“
作品獲得一等獎”;
丙說:“
,
兩項作品未獲得一等獎”;
丁說:“是
作品獲得一等獎”.
若這四位同學中只有兩位說的話是對的,則獲得一等獎的作品是__________.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】在極坐標系中,已知曲線C1:ρ=2cosθ和曲線C2:ρcosθ=3,以極點O為坐標原點,極軸為x軸非負半軸建立平面直角坐標系.
(Ⅰ)求曲線C1和曲線C2的直角坐標方程;
(Ⅱ)若點P是曲線C1上一動點,過點P作線段OP的垂線交曲線C2于點Q,求線段PQ長度的最小值.
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