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2.知道麥克耳孫--莫雷實驗是光速不變原理的實驗基礎(chǔ)。

[教學重點]

　　 麥克耳孫--莫雷等實驗為愛因斯坦否定以太的存在,同時否定牛頓的絕對空間和絕對時間,得出狹義相對論地兩個基本假設(shè)打下基礎(chǔ).

[教學難點]

狹義相對論的兩個基本假設(shè)

[疑點]

1.知道相對性原理和光速不變原理。

3、課本上值得重視的習題

P85-第1、2題　　　　 P92-第1、3題　　 P97-第2題　　　 P102-第2、3題

第十五章　 《相對論簡介》教材分析

第一節(jié):相對論的誕生

[學習目標]

2、本章的核心是電磁場理論，應(yīng)結(jié)合電磁感應(yīng)、磁場等知識，從文字、圖象等角度予以理解.可采用比較法，把機械波與電磁波進行比較，以明確它們的異同，加深對電磁波的理解；對雷達問題，關(guān)鍵是要讓學生明確雷達的工作原理，每個過程遵循的物理規(guī)律.本章所涉及知識雖簡單，但聯(lián)系實際、聯(lián)系現(xiàn)代科技，可以創(chuàng)造出富有時代氣息的綜合題，應(yīng)引起足夠重視。

1、教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)

　 　課本P-100---人的眼睛把太陽在最強輻射區(qū)的輻射作為自己的接收對象，這樣就能看到最多的東西，獲得最豐富的信息。這是巧合呢，還是生物進化的結(jié)果？

第1節(jié):通過對電磁場、電磁波理論形成的學習，培養(yǎng)由具體到抽象的推理能力和想象能力.掌握聯(lián)想、推理、類比、對稱等物理學的思想方法，以及赫茲用電火花實驗來驗證理論的方法。是本節(jié)的重點。

第2節(jié): 通過對LC振蕩電路形成振蕩電流的過程分析培養(yǎng)學生應(yīng)用磁場、電磁感應(yīng)、電容器、能量轉(zhuǎn)換等知識和q-t，i-t圖象方法分析處理實際問題的綜合運用能力，是本章的重點和難點。T=2π,T=.

第3節(jié):通過介紹電磁波的發(fā)射與接收的基本流程圖(幾個重要的過程)，掌握五個容易混淆的名詞(調(diào)制、調(diào)幅、調(diào)頻、調(diào)諧、解調(diào))是本節(jié)的重點；了解無線電波的波段劃分，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。

第4節(jié): 通過分析電視的基本工作原理、雷達定位問題(c=3.0×10⁸m/s.　 c=λf.)、移動電話、因特網(wǎng)、模擬信號與數(shù)字信號等電磁波傳播問題，培養(yǎng)學生綜合所學知識解決實際問題的實踐能力。

第5節(jié):通過學習無線電波、紅外線、可見光、紫外線、x射線、γ射線在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，體驗電磁波具有能量，了解太陽的能量輻射特征，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。是本節(jié)的重點。

6．當大地震突然發(fā)生時，正確的避震做法是(　 )

A. 躲在附近沒有支撐物的床上　　

B. 選擇躲在廚房、廁所、儲藏室等開間小的地方

C. 蹲在內(nèi)墻的墻根、墻角　　　　　　

D. 堅固的家具附近，甚至是桌、床下

E. 用手護住頭、頸部，用濕毛巾捂住口鼻

F. 趕快進入電梯下樓

G. 躲在室外大型廣告牌下

[高考真題]

(2008年重慶卷，文綜，36)圖8是1月某時地面天氣圖(單位：百帕)。讀圖回答問題。

(1)此時控制A地的鋒面類型是　　。簡析A地的天氣特征及成因。

(2)此天氣系統(tǒng)引起的主要災(zāi)害性天氣對圖9陰影區(qū)域的家業(yè)生產(chǎn)有何危害？

5．此次汶川地區(qū)的最大地震烈度達11度(標準為：毀滅，房屋大量倒塌，路基堤岸大段崩毀，地表產(chǎn)生很大變化)左右，影響烈度的主要因素有震級、________________、_________________、地質(zhì)構(gòu)造和地面建筑情況等。

4．從圖中可以看出，汶川及周邊地區(qū)的地形特征是______________________________，當強烈地震發(fā)生時，容易引發(fā)_________________、_________________等次生災(zāi)害，這一方面會引起更多的人員傷亡，另一方面會造成道路受阻，給救援工作帶來極大困難。