2008-2009學年度淄博市周村區第一學期九年級期中考試
語文試卷
一、積累與運用
1．閱讀下面文字，給加點字注音或根據拼音寫漢字。
（1）孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條zhàn（ ）出，爭辯道，“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷嗎？”
（2）現在，日月光華，周道如砥（ ），已無人知道有過這么一棵樹。
2．從備選成語中選擇恰當的一個填在文中橫線上。
（1）結尾是整篇文章的著力點，千萬不能 （輕描淡寫、輕而易舉），一筆帶過，給人虎頭蛇尾的感覺。
（2）隨著氣溫的不斷升高，防止災區疫病流行和水源污染已經到了
（迫不及待、刻不容緩）的地步。
3．下面文段中有一處語病，請找出來把修改意見寫在下面。
人這一生遇到的不如意的事情，恐怕連自己也數不清，學會限制自己的情緒，在己是一種涵養，對人是一種公德。
修改意見:
4．請根據你對《格列佛游記》的了解，依照所給的句子的形式，仿寫一個句子。
我來到俄羅斯，仿佛聽到高爾基在敘說自己苦難童年的種種坎坷；我來到法蘭西，仿佛聽到羅曼?羅蘭在敘述三位巨人的不凡歷程；我來到 ，仿佛聽到
。
5．仿照示例，從下面提供的事物中任選一個，分別從正反兩方面立意，寫兩個有寓意的精短句子。
示例：月亮
正面立意：在太陽休息的時候，自動站出來為人類送去光明。
反面立意：只靠別人發光，竟然不知羞恥地站在天上。
供選擇的事物：秋葉、春風、高山、江河
正面立意：
反面立意：
6．默寫。
（1） ，蠟炬成灰淚始干。
（2）驪山四顧，阿房一炬， 。
（3） ？眉眼盈盈處。
（4）樹樹皆秋色， 。
（5）鄉淚客中盡， 。
（6）三年羈旅客， 。
（7）使君遣吏往， 。
（8） ，非寧靜無以致遠。
二、文言文閱讀
（一）閱讀下面文字，完成7－9題
至其時，西門豹往會之河上。三老、官屬、豪長者、里父老皆會，以人民往觀之者三二千人。其巫，老女子也，已年七十。從弟子女十人所，皆衣繒單衣，立大巫后。西門豹曰：“呼河伯婦來，視其好丑。”即將女出帷中，來至前。豹視之，顧謂三老、巫祝、父老曰：“是女子不好，煩大巫嫗為入報河伯，得更求好女，后日送之。”即使吏卒共抱大巫嫗投之河中。有頃，曰：“巫嫗何久也？弟子趣之！”復以弟子一人投河中。有頃，曰：“弟子何久也？復使一人趣之！”復投一弟子河中。凡投三弟子。西門豹曰：“巫嫗、弟子，是女子也，不能白事。煩三老為入白之。”復投三老河中。西門豹簪筆磬折，向河立待良久。長老、吏、傍觀者皆驚恐。西門豹曰：“巫嫗、三老不來還，奈之何？”欲復使廷掾與豪長者一人入趣之。皆叩頭，叩頭且破，額血流地，色如死灰。西門豹曰：“諾，且留待之須臾。”須臾，豹曰：“廷掾起矣。狀河伯留客之久，若皆罷去歸矣。”鄴吏民大驚恐，從是以后，不敢復言為河伯娶婦。
7．解釋下面句中加點的詞。
（1）皆衣繒單衣:
（2）顧謂三老、巫祝、父老曰:
8．翻譯下列句子。
（1）弟子何久也？復使一人趣之！
（2）狀河伯留客之久，若皆罷去歸矣。
9．“鄴吏民大驚恐，從是以后，不敢復言為河伯娶婦。”西門豹采取了 （成語）的方式懲治了巫嫗、三老，揭穿了騙術，教育了民眾。
（二）閱讀下面文字，完成10－13題
［甲］臨川之城東，有地隱然而高，以臨于溪，曰新城。新城之上，有池洼然而方以長，曰王羲之之墨池者，荀伯子《臨川記》云也。羲之嘗慕張芝，臨池學書，池水盡黑，此為其故跡，豈信然邪？方羲之之不可強以仕，而嘗極東方，出滄海，以娛其意于山水之間，豈有徜徉肆恣，而又嘗自休于此邪？羲之之書晚乃善，則其所能，蓋亦以精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，豈其學不如彼邪？則學固豈可以少哉！況欲深造道德者邪？
［乙］孫莘老識文忠公①，嘗乘間以文字問之，云：無他術，唯勤讀書而多為之，自工。世人患作文字少，又懶讀書，每一篇出，即求過人，如此少有至者。疵病不必待人指摘，多作自能見之。此公以其嘗試者告人，故尤有味。苕溪漁隱②曰：舊說梅圣俞③日課一詩，寒暑未嘗易也。圣俞詩名滿世，蓋身試此說之效耳。
（節選自宋?魏慶之《詩人玉屑》）
【注釋】
①文忠公：即歐陽修（1007―1072），北宋著名文學家，史學家，“唐宋八大家”之一。字永叔，謚文忠。有《歐陽文忠集》。②苕溪漁隱：即胡仔，宋代人，字元任，寓居苕溪，自號苕溪漁隱。撰有《苕溪漁隱叢話》（詩話集）。③梅圣俞：即梅堯臣（1002―1060），北宋著名詩人，字圣俞，有《宛陵先生文集》。
10．［甲］文選自《墨池記》，作者是我國宋代著名散文家 。
11．解釋下面句中加點的詞。
（1）嘗極東方：
（2）寒暑未嘗易也：
12．翻譯下列句子。
（1）然后世未有能及者，豈其學不如彼邪？
（2）無他術，唯勤讀書而多為之，自工。
13．［甲］［乙］兩文闡述了怎樣相同的觀點？
2008-2009學年度淄博市周村區第一學期七年級期中考試
語文試卷
一、積累與運用
1．抄寫下面的句子，力求規范．美觀。
那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心沉靜，然而又自失起來。
2．閱讀下面文字，給加點字注音或根據拼音寫漢字。
（1）他從唐詩下手，目不kuī（ ）園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。
（2）下棋只是為了消遣，其所以能使這樣多人嗜（ ）此不疲者，是因為它頗合于人類好斗的本能，這是一種“斗智不斗力”的游戲。
3．解釋下列句中加點的詞語。
（1）亞學視而后可：
（2）但當涉獵，見往事耳：
4．翻譯下面的句子。
（1）士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！
（2）旬日之間，浸大也。
5．下面是一份關于當代中學生“你最欣賞（或崇拜）的人是誰”的統計表，請認真閱讀每一個選項，看看你會得出怎樣的結論。
人物類別
周恩來等領袖
姚明等體育明星
劉德華等巨星
“超女”等新星
父母
師長
所占比重
24.5?
15.5?
19.8?
21.5?
7?
11.7?
（1）你獲得的主要信息是：
（2）你的感受是：
（3）請你為班級即將召開的以“我們最崇拜的人”為主題的班會擬定一則主題詞，并作簡要闡釋。
6．名著閱讀。
開學之后，你一定在老師的指導下讀了《朝花夕拾》這本名著，請你向你的朋友推薦這本書。（《朝花夕拾》共十篇文章，請你通過介紹其中的八篇中的任何一篇的形式來推薦，我們已學過的兩篇除外）
篇名：
推薦理由：
7．默寫。
（1） ，落日故人情。
（2）晴空一鶴排云上， 。
（3） ？白云千載空悠悠。
（4）僵臥孤村不自哀， 。
（5）山下蘭芽短浸溪， ， 。
二、閱讀
（一）閱讀下面文字，完成8－12題
京中有善口技者。會賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。
遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發，眾妙畢備。滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕。
8．《口技》的作者是 ， 朝人。
9．解釋下列加點詞語。
（1）既而兒醒，大啼：
（2）眾妙畢備：
10．翻譯下列句子。
①但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。
②滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕。
11．聯系全文說說“京中有善口技者”中“善”字的作用。
12．選文中有很多描述聽眾反應的句子，這些描述有什么效果？
（二）閱讀下面文字，完成13－17題
沒有一種給予是理所當然的
（1）我的書架上有一格擠滿了中外體育名人的傳記，一位寫小說的朋友串門 來看到，他開著挑釁性的玩笑對我說：“你想標榜你曾經是個運動員吧！”
（2）我沒答話，伸手抽出人民體育出版社編輯的那些“體育名人列傳”，把 我愛讀的《拳王阿里自傳》、《貝利自傳》和《敗軍之將》遞給他，他漫不經心地嘩嘩一翻，卻忽然停住，目光在眼鏡片上畫了一對驚嘆號。他發現這幾本叫我看得很舊。嘿，這是對他那“標榜”二字無聲而有力的反擊。
（3）“看來你什么雜書都讀。”他說。這話是他為自己找臺階下。
（4）我微微笑笑，把書推到他懷里，說：“我的書從不借人，這次破例，你3 天后必須還我。”
（5）3 天后他還書來時，竟然半天沒說話，完全換了一副神氣，馴服而可愛得多了。眼鏡片后邊是一團深深的被感動的感覺。
（6）該由我說話了，我真想說： 老兄！你怎么能對沒讀過的書妄下結論，小看了體育明星的傳記呢？不管你是不是體育愛好者和球迷，可別把體育比賽僅僅看做身體與技能的較 量。這些體育明星也不是從天上掉到比賽場上的，他們都是由普通人中間一步步走向至高無上的冠軍寶座，而這每一步包含著什么？浸透汗水、勞其筋骨的苦練么？不斷吞食失敗和挫折的苦果么？意志與尊嚴的拼搏么？還有什么更深刻的內涵，你說？
（7）體育不僅包含著人生和社會，它還是整個社會人生的濃縮與象征。勝與敗、進與退、榮與辱、智與愚，一切都赤裸裸、硬碰硬地表現著，比分往往是無情的記錄。明星們短暫而輝煌的生涯，還把人生種種問題、矛盾、苦樂悲歡強化、激化或戲劇化。這就是你――一個以洞悉社會人生為職業的小說家，讀過體育名人傳記而意外地被打動的原因了。
（8）體育明星都是成功者。在一個成功者的身上，那些挫折、機遇、打擊、榮譽與寂寞才更有深刻的認識價值，更有積極的人生啟示。你說，你從阿里、貝利和曾雪磷的體育生涯中獲得多少啟示？你一定感受到，這啟示充滿著自強不息的力量。永遠進取，既是體育精神，也是人生的真諦。或者說，人類精神中最積極的成分是靠體育象征的。這也是我要經常翻翻這些書的緣故。你呢？
（9）其實這些話我只字沒說。這只是我“浮想聯翩”式的感悟。當然它不是僅在此刻完成的。
（10）我這位小說家朋友的眼神，表明他也已經全然領悟到了。人家明白的道理，再說就是一種淺薄。我把這三本書放還架上，又抽出兩本給他。
（11）他接書時的神態，像接受一份寶貴的禮物。
13．第（4）段中為什么這次我破例借書給朋友看？
14．第（5）段中加點的“馴服”改為“折服”，好不好？為什么？
15．第（6）段作者用了一連串的問句，目的何在？
16．根據你對文章內容的理解，你覺得體育精神是什么？
17．文章最后寫朋友“他接書時的神態，像接受一份寶貴的禮物。”，與前文何處形成鮮明對比？為什么朋友的態度會有這樣的變化？
（三）閱讀下面文字，完成18－21題
差一分錢
父親一定有心事。
父親的臉上隱約懸著一個結，即使父親開心的時候，那個結也躲在父親的笑容背后，冷不丁探出一下頭。
父親是在尋一個人。同學？朋友？親戚？也許是父親最初的戀人。我曾經問過母親，母親搖了搖頭，臉上也擠滿了問號。
父親才五十歲，身體卻有些不好。近來父親的咳嗽好像奔跑的火車，一咳好像要吐出五臟六肺來，臉弊得象三國的紅面關公，吐出的痰絲中竟有點點猩紅，宛如暮春開敗了的桃花。
醫生說，是肺癌！晚期。
我們驚呆了！母親哭得像個淚人，仿若從淫淫秋雨中穿過，一身的水汽，有霧，沉沉的。
父親的臉卻靜如止水。
父親依舊在尋尋覓覓。打電話，寫信，一向不喜歡上網的父親竟然叫我幫他弄個 QQ號，父親說，網名就叫差一分錢吧。
我撲哧一笑，這個網名也太別扭了吧。我想，父親的網名應該土得掉渣。
入秋。溫暖如春。
我陪父親來到老家的一個小鎮。青石小街，漏墻花窗，石橋石階，讓我怦然心動。走在長長的巷子，我總忍不住探頭聆聽，是否有餛飩擔的敲梆聲。
父親更是有了知根知底的親切。
學校應該就在巷子的盡頭了。父親說。
果然，當我們深一腳淺一腳地走完小巷，抬頭一望，鎮中學就在我們的對面。
父親的咳嗽中，我隱約看到三十年前，確切地說是恢復高考的第一年，就在這個中學，一個十九歲，身體很瘦弱的孩子，正坐在教室里夢想著跳越“龍門”。這可是農家伢子唯一的獨木橋。
孩子很聰明，學習成績不錯，可就是有些粗心。孩子嘛，難免。
那天，陽光燦爛，風和日麗，數學老師給了孩子一把1分、2分的硬幣，說，這是兩毛錢，去幫我買包煙吧。
孩子一臉青春的沖出教室，來到供銷社，營業員接過錢，一數，說，少一分錢。
孩子急了，老師明明在教室說是兩毛錢，自己也粗略地數了一下，怎么差一分錢呢？難道是路上丟了？不可能，自己用手緊緊捏著，生怕掉一分錢，短短的幾百米，錢都捏出了一層淺淺的汗水。眼淚不知不覺地爬滿了整個臉頰。
這時，一個賣雞蛋的中年婦女掏出一分錢，幫助孩子買下了一包煙。
孩子興沖沖地把煙交給了老師，長長地吁了一口氣。
正在講解數學試卷的老師愣了一下，說，你還蠻有本事，少一分錢都能買到煙。
孩子呆了，一臉迷惑地望著老師。教室很寂靜。
老師對全班同學說，你買煙時有人幫你出一分錢，是你運氣好，碰到了好心人。高考呢，少一分，哪個好心人送你一分喲。
孩子終
這件事后，那孩子宛若變了一個人似的――讀書非常用功。那年高考，錄取分數線是302分，孩子考了303分，被師范學校錄取。
當年那個孩子就是父親。
父親說，我后悔呀，當時連一句感謝的話語都未說。一分錢，雖然只是小小的一分錢，但當時一個雞蛋才三分錢呀！
父親一直想當面感謝那位好心人。可每次都是無功而返。三十年了，時光如過眼煙云，但那位賣雞蛋的好心人，一直駐守在父親的心中，讓父親無數次膜拜。
從古鎮回來。秋天一個勁往里走，細雨連綿，寒風四起，冬日悄然逼近。
父親的身體一天不如一天，看來父親的心結是解不開了。
一天，父親的氣色突然好了許多，父親貼著我的耳朵說，我還有1000元錢，你給那個古鎮匯去，幫助那里需要幫助的老人。
解鈴還得系鈴人。父親終于找到了自我解脫的辦法。或許，其中有一個老人就是那個賣雞蛋的中年婦女，如今應該已是滿頭華發的老人了吧。
我忙趕到郵局把錢匯了過去，當我把匯款回單交給父親時，父親的臉上綻出一絲笑容。我清晰地看到，那個懸著的心結也悄然溜走了，遠遠的，未留一點痕跡。
18．文中劃線語句運用了什么修辭手法？有什么作用？
19．文中“孩子終于明白了老師的良苦用心”一句中的“良苦用心”指什么？對這位教師的做法你有什么看法？
20．“秋天一個勁往里走，細雨連綿，寒風四起，冬日悄然逼近。”這句話屬于什么描寫？在這里有什么作用？
21．最后一段中寫到“父親的臉上綻出一絲笑容”，請你揣摩一下父親當時的內心活動和感受。
三、作文
22．親人的重逢，朋友的惜別；獲得成功的時刻，遭遇失敗的瞬間；誤會冰釋后的擁抱，絕處逢生時的歡笑……這一幕幕難以忘懷的畫面，長久的定格在我們記憶的屏幕上。
請以“那一幕，我難以忘懷”為文章題目寫一篇文章。要求：600字左右；書寫要認真，卷面要整潔。
2008-2009學年度淄博市周村區第一學期八年級期中考試
語文試卷
一、積累與運用
1．抄寫下面的語句，力求規范．美觀。
江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。
2．閱讀下面文字，給加點字注音或根據拼音寫漢字。
（1）或見景生情，即物起興（ ）。
（2）“正確答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深dì（ ）固。
3．修改下面的病句。
空降兵部隊具有機動能力強．突擊速度快，可以越過地理障礙迅速向目的地投送兵力。
修改意見：
4．云南的民歌唱得甜，唱得美，唱出了人們心中的愉悅與對未來生活的憧憬。相信你也對歌曲情有獨鐘，你最喜歡的歌是什么？說說你喜歡的理由。
5．通過“到民間采風去”這次語文綜合實踐活動，你有哪些收獲？
6．把“眼淚”、“細雨”、“笑聲”組合成一段描述性的文字，表達自己獲得成功后的喜悅心情。
7．名著閱讀。
尼摩船長走在前面，他的同伴在后面距離好幾步跟隨著我們。康塞爾和我，彼此緊挨著，好像我們可以通過我們的金屬外殼交談似的。我不再感到我的衣服，我的鞋底，我的空氣箱的沉重了，也不覺得這厚厚的圓球的分量，我的腦袋在圓球中間搖來晃去，像杏仁在它的核中滾動一般。
（1）這段文字選自《 》，作者凡爾納被公認為“ ”。
（2）這部作品是凡爾納的三部曲的第二部，第三部是《神秘島》，第一部是《 》。
（3）你能說出這部著作中描寫的哪些事情如今已變成現實了嗎？（說出一種即可）
8．默寫。
（1）更深月色半人家， 。
（2） ，更著風和雨。
（3） ，村南村北響繰車。
（3）何處望神州？ 。
（4）莫道不消魂 ， ， 。
（5）池上碧苔三四點， ， 。
（6）寫出一句與“讀書”有關的名人名言： 。
（7）寫出描寫秋天的詩詞名句：
（所寫句子應是八年級上冊語文以外的上下句）
二、閱讀
（一）閱讀下面文字，完成9－13題
鄉村不言謝
也是猛然間發現，在我的故鄉，那個閉塞而貧困的小山村，我從來沒聽見過“謝謝”兩個字。
在兒時的記憶里，鄰里之間相互借東西是很常見的，借勞動工具借頭針線腦借柴米油鹽。每次借的時候，借者自然大方，直接把自己的想法說出來，沒有借的忐忑不安。
“他大叔，你家的犁子在不在？我想把東頭的地犁耙犁耙。”
“他大嬸，我家的黑線用完了，你有沒有？”
“三奶奶，今天來客，油瓶空了，先給我倒點兒。”
被借者絕沒有絲毫的優越感，忙把東西找出來，送到人家面前，還要說上幾句體貼的話。
“你真勤快，閑不住，隔天我也得把地犁犁，別耽誤了下種。”
“線夠不夠，不夠，我再給你拿。”“我也搞過這樣的事，那次晌午頭來客，鹽沒了，我還是到張婆那兒拿的。”
別看東西小或者少，必定要還的。還犁的會高聲問：“他大叔，犁用完了，放這里好嗎？幸虧犁得及時，不然趕不上墑情了。”犁的主人會讓還犁的坐一會兒，忙著去拿煙，好像借東西的是自己。
還線的主婦會在嘮完一會兒后，在要回的時候，把東西掏出來隨處一放。主人會責怪：“你看你，這點兒東西還拿過來，真外氣！”主婦會說：“有了，沒有我也不會還你。”
借油的會打發孩子還東西：“俺媽說，這是俺家剛榨的油，讓大嬸嘗嘗。”大嬸會攆著孩子，給他點兒黃瓜之類的東西吃。
在經常發生的借和還中，鄉人雖然不說謝謝，但都通過默契的方式把內心的感激表達了出來。在鄉人眼里，“謝謝”這兩個字，有點兒別口，自白，淺顯，夸張，與土地的自然和質樸不相稱，如果說出來，就疏遠了彼此之間的距離，人也變得更生分了。
記得我讀初二的時候，村西頭的潘家十多歲的孩子突然昏死了過去，當時潘家男人又不在家，聽到潘家女人的喊聲，正在地里勞作的“黃麻子”飛奔到老潘家，背起孩子就往鄰村赤腳醫生家跑。七八里的鄉間小道，干瘦的黃麻子在負重幾十斤的情況下，用了不到一個小時的時間狂奔到了赤腳醫生家，及時挽救了孩子的生命。老潘家為了感謝黃麻子的救命之恩，專門挑了良辰吉日，邀了村里德高望重的人，拿著炮仗，背著禮物，到黃麻子的家。在彌漫著好聞的硝煙味中，被救的潘家孩子在父親的命令下，撲通跪在黃麻子前，嘣嘣磕了3個響頭。黃麻子手足無措地轉著圈子，一個勁兒地反復埋怨著老潘：“你這是干啥，干啥呢~~~~”老潘大聲說：“孩子這條命是你給的，你什么時候要，他就得什么時候給！”自始至終，我沒有聽到一個“謝”字。
后來，我到了城市，聽慣了謝謝，也習慣說謝謝。有時候，老家人到城里辦事。不愿意把錢花給旅館，就到我家借宿。每次來，他們都要給孩子帶些零食，我也都要習慣性地說聲“謝謝”。聽到我道謝，他們的神情立即變得尷尬起來，我很后悔，趕緊打住。
前段日子，父親身體不好，我回去看他，見鄰居大娘也來探望，還拿了十多個雞蛋。送她出門時，我下意識地說：“謝謝你呀，大娘！”大娘愣了一下，嗔怪道：“看你這孩子，說的什么話！”
9．從全文內容來看，應該怎樣理解文章題目“鄉村不言謝”？根據文章內容，請你給文章另擬一個合適的標題。
10．文章倒數第三段是如何刻畫黃麻子這個人物的？他有什么性格特點？
11．文章最后一段中的加點詞“嗔怪”改為“責怪”，表達效果會有什么不同？
12．在文明的城市，無論是出于真心還是基于禮貌，“謝謝”二字是要經常掛在嘴邊的，可文中的鄉村里是“不言謝”的，請結合文章談談自己的感受。
13．作批注是一種很好的讀書方法，它能及時記錄并表達我們讀書的收獲。或寫下感悟理解，或發生聯想，或賞析表達特色，或進行質疑問難。請從文中任選一處作批注。
(二)閱讀下面文字，完成14－18題
破碎的美麗
（1）有時候，我甚至相信：只有破碎的東西才是美麗的。
（2）我喜歡斷樹殘枝萎葉，也喜歡舊寺銹鐘頹墻；喜歡庭院深深一蓬秋草，荒蕪石階點點青苔，也喜歡云冷星隕月缺，柳敗花殘莖衰。這些破碎的東西是那么平常，那么清淡，那么落魄，甚至那么狼狽。它們從光艷十足無可挑剔的巔峰驟然落地或是慢慢地墜下慢慢地沉淀慢慢地變形，然后破碎，然后走進我的視線中，走到輝煌已讓位給別人的今天。
（3）我不知道它們曾經怎樣美麗過，所以我無法想像它們的美麗。因此，我深深沉醉于這種不可想像不可求源的美麗之中，挖掘著它們絢麗的往昔，然后驀然回首，將這兩種生命的形態拉至眼前，黯然淚下。這由圓滿而破碎．由繁盛而落寞的生命過程中，蘊含著多少難以訴說的悲歡離合，蘊含著多少永恒的感傷和無限的蒼涼啊!破碎的食物就這樣印滿了重重疊疊的生命的影跡，那么沉厚，那么綽約，那么美麗。
（4）我喜歡看人痛哭失聲，喜歡聽人狂聲怒吼，喜歡人酒后失態吐出一些埋在心底發酵的往事，喜歡看一個單相思的人于心愛者的新婚之夜在雨中持傘默立。我喜歡素日沉靜安然的人喋喋不休地訴說苦難，一向喜悅滿足的人忽然會沮喪和失落，蒼老的人憶起發黃的青春，孤傲的人懺悔錯過的愛情。我喜歡明星失寵后凄然一笑，英雄暮年時忍痛回首，官場失意者獨品清茶，紅顏逝去的佳麗對鏡哀思。我喜歡人們在最薄弱最不設防的時候挖出自己最痛最疼的那一部分東西，然后顫抖，然后哭泣，然后讓心靈流出血來。
（5）每當這時候，哪怕我對眼前的人一無所知，我也一定會相信：這個人擁有一個曾經非常美好現在依然美好的靈魂，他經歷的辛酸和苦難，以及那些難以觸懷的心事和情緒，是他生命中最深的印記和最珍愛的儲藏。只有等他破碎的時候，他才會放出這些幽居已久的鴿子，并且啟窗露出自己最真實的容顏。
（6）能夠破碎的人，必定真正地活過。林黛玉的破碎，在于她有刻骨銘心的愛情；三毛的破碎，源于她歷盡滄桑后一剎那的明徹和超脫；凡高的破碎，是太陽用金黃的刀子讓他在光明中不斷劇痛；貝多芬的破碎，則是靈性至極的黑白鍵撞擊生命的悲壯樂章。如果說那些平凡者的破碎泄露的是人性最純最美的光點，那么這些優秀靈魂的破碎則如銀色的禮花開滿了我們頭頂的天空。
（7）我們從中汲取了多少人生的夢想和真諦啊!
（8）我知道，沒有多少人能像我一樣享受這種別致的幸福和歡樂，沒有多少人知道這種破碎的美麗是如何細細密密地鋪滿我們門前的田野和草場，如同今夜細細密密的月光。
（9）是誰說過：一朵花的美麗，就在于她的綻放。而綻放其實正是花心的破碎啊！
14．結合全文看，為什么說破碎“是一種美麗”？
15．文章結尾部分“一朵花的美麗，就在于她的綻放。而綻放其實正是花心的破碎啊！”這句話的深刻含義是什么？
16．品讀文章⑵⑶段，以我們熟知的“月缺”或“花殘”為例，說說作者為什么認為它們是美麗的。
17．根據句意仿照第⑹段劃線句寫兩個句子。（所寫的人應是文學作品中的人物）
18．每個人都曾有過“破碎”：考試失利，夢想破滅，機遇錯過……讀完本文，你對自己的“破碎”是否有新的認識？請結合自己的生活實例，談談對人生新的理解和認識。
三、作文
19．在成長的過程中，我們的內心深處常常會有很多想法，這些想法有時卻與自己的言行相矛盾：從來都很執著，有時也想退縮；一直都漫不經心，有時也想認真；堅強中有時也想痛哭一場；是非前有時也想正義一回……
請你以“有時，我也想 ”為文章題目，寫一篇不少于600字的文章。
要求：（1）根據自己所寫內容，將題目補充完整。（2）書寫要認真，卷面要整潔。
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