【題目】設
或
,
,若
是
的充分條件.
(1)求證:函數
的圖像總在直線
的下方;
(2)是否存在實數
,使得不等式
對一切實數
恒成立?若存在,求出
的取值范圍;若不存在,說明理由.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】為了治理大氣污染,某市2017年初采用了一系列措施,比如“煤改電”,“煤改氣”,“整治散落污染企業(yè)”等.下表是該市2016年11月份和2017年11月份的空氣質量指數(
)(
指數越小,空氣質量越好)統(tǒng)計表.根據表中數據回答下列問題:
![]()
(1)將2017年11月的空氣質量指數
數據用該天的對應日期作為樣本編號,再用系統(tǒng)抽樣方法從中抽取6個
數據,若在2017年11月16日到11月20日這五天中用簡單隨機抽樣抽取到的樣本的編號是19號,寫出抽出的樣本數據;
(2)從(1)中抽出的6個樣本數據中隨機抽取2個,求這2個
數據之差的絕對值小于30的概率;
(3)根據《環(huán)境空氣質量指數(
)技術規(guī)定(試行)》規(guī)定:當空氣質量指數為
(含50)時,空氣質量級別為一級,求出這兩年11月空氣質量指數為一級的概率,你認為該市2017年初開始采取的這些大氣污染治理措施是否有效?
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,四棱錐
,
,
,
,
,M,O分別為CD和AC的中點,
平面ABCD.
求證:平面
平面PAC;
Ⅱ
是否存在線段PM上一點N,使得
平面PAB,若存在,求
的值,如果不存在,說明理由.
![]()
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知函數
(其中
,
).
(1)當
時,求函數
在
點處的切線方程;
(2)若函數
在區(qū)間
上為增函數,求實數
的取值范圍;
(3)求證:對于任意大于
的正整數
,都有
.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某高校設計了一個實驗學科的實驗考查方案:考生從6道備選題中一次性隨機抽取3題,按照題目要求獨立完成全部實驗操作.規(guī)定:至少正確完成其中2題的便可提交通過.已知6道備選題中考生甲有4題能正確完成,2題不能完成;考生乙每題正確完成的概率都是
,且每題正確完成與否互不影響.
(1)分別寫出甲、乙兩考生正確完成題數的概率分布列,并計算均值;
(2)試從兩位考生正確完成題數的均值及至少正確完成2題的概率分析比較兩位考生的實驗操作能力.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某商場舉行有獎促銷活動,顧客購買一定金額的商品后即可抽獎,每次抽獎都是從裝有4個紅球、6個白球的甲箱和裝有5個紅球、5個白球的乙箱中,各隨機摸出一個球,在摸出的2個球中,若都是紅球,則獲得一等獎;若只有1個紅球,則獲得二等獎;若沒有紅球,則不獲獎.
(1)求顧客抽獎1次能獲獎的概率;
(2)若某顧客有3次抽獎機會,記該顧客在3次抽獎中或一等獎的次數為
,求
的分布列、數學期望和方差.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】[選修4—4:坐標系與參數方程]
在直角坐標系
中,曲線
的方程為
.以坐標原點為極點,
軸正半軸為極軸建立極坐標系,曲線
的極坐標方程為
.
(1)求
的直角坐標方程;
(2)若
與
有且僅有三個公共點,求
的方程.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某企業(yè)為了解下屬某部門對本企業(yè)職工的服務情況,隨機訪問50名職工,根據這50名職工對該部門的評分,繪制頻率分布直方圖(如圖所示),其中樣本數據分組區(qū)間為![]()
![]()
(1)求頻率分布直方圖中
的值;
(2)估計該企業(yè)的職工對該部門評分不低于80的概率;
(3)從評分在
的受訪職工中,隨機抽取2人,求此2人評分都在
的概率.
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