【題目】如圖,平面四邊形
中,
,
是
,
中點,
,
,
,將
沿對角線
折起至
,使平面
,則四面體
中,下列結論不正確的是( )
![]()
A.
平面![]()
B.異面直線
與
所成的角為![]()
C.異面直線
與
所成的角為![]()
D.直線
與平面
所成的角為![]()
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】在三棱錐P-ABC中,三條側棱PA、PB、PC兩兩垂直,且
,
,又M是底面ABC內一點,則M到三個側面的距離的平方和的最小值是________.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知雙曲線C:
與雙曲線
有相同的漸近線,且雙曲線C過點
.
(1)若雙曲線C的左、右焦點分別為
,
,雙曲線C上有一點P,使得
,求△
的面積;
(2)過雙曲線C的右焦點
作直線l與雙曲線右支交于A,B兩點,若△
的周長是
,求直線l的方程.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】設λ是正實數,(1+λx)20的二項展開式為a0+a1x+a2x2+…+a20x20,其中a0,a1,…,a20 ,…,均為常數
(1)若a3=12a2,求λ的值;
(2)若a5≥an對一切n∈{0,1,…,20}均成立,求λ的取值范圍.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某水產品經銷商銷售某種鮮魚,售價為每千克
元,成本為每千克
元,銷售宗旨是當天進貨當天銷售,如果當天賣不完,那么未售出的部分全部處理,平均每千克損失
元.根據以往的市場調查,將市場日需求量(單位:千克)按
,
,
,
,
進行分組,得到如圖的頻率分布直方圖.
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(Ⅰ)未來連續三天內,連續兩天該種鮮錢的日需求量不低于
千克,而另一天的日需求量低于
千克的概率;
(Ⅱ)在頻率分布直方圖的日需求量分組中,以各組區間的中點值代表該組的各個值,并以日需求量落入該區間的頻率作為日需求量取該區間中點值的概率.若經銷商每日進貨
千克,記經銷商每日利潤為
(單位:元),求
的分布列和數學期望.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】2018年6月14日,世界杯足球賽在俄羅斯拉開帷幕,世界杯給俄羅斯經濟帶來了一定的增長,某紀念商品店的銷售人員為了統計世界杯足球賽期間商品的銷售情況,隨機抽查了該商品商店某天200名顧客的消費金額情況,得到如圖頻率分布表:將消費顧客超過4萬盧布的顧客定義為”足球迷”,消費金額不超過4萬盧布的顧客定義為“非足球迷”。
消費金額/萬盧布 |
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|
|
|
| 合計 |
顧客人數 | 9 | 31 | 36 | 44 | 62 | 18 | 200 |
(1)求這200名顧客消費金額的中位數與平均數(同一組中的消費金額用該組的中點值作代表;
(2)該紀念品商店的銷售人員為了進一步了解這200名顧客喜歡紀念品的類型,采用分層抽樣的方法從“非足球迷”,“足球迷”中選取5人,再從這5人中隨機選取3人進行問卷調查,則選取的3人中“非足球迷”人數的分布列和數學期望。
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某高中有高一新生500名,分成水平相同的
兩類教學實驗,為對比教學效果,現用分層抽樣的方法從
兩類學生中分別抽取了40人,60人進行測試
(1)求該學校高一新生
兩類學生各多少人?
(2)經過測試,得到以下三個數據圖表:
圖1:75分以上
兩類參加測試學生成績的莖葉圖
圖2:100名測試學生成績的頻率分布直方圖
下圖表格:100名學生成績分布表:
①先填寫頻率分布表中的六個空格,然后將頻率分布直方圖(圖2)補充完整;
②該學校擬定從參加考試的79分以上(含79分)的
類學生中隨機抽取2人代表學校參加市比賽,求抽到的2人分數都在80分以上的概率.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某市為了了解民眾對開展創建文明城市工作以來的滿意度,隨機調查了40名群眾,并將他們隨機分成A,B兩組,每組20人,A組群眾給第一階段的創文工作評分,B組群眾給第二階段的創文工作評分,根據兩組群眾的評分繪制了如圖莖葉圖:
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根據莖葉圖比較群眾對兩個階段創文工作滿意度評分的平均值及集中程度
不要求計算出具體值,給出結論即可
;
根據群眾的評分將滿意度從低到高分為三個等級:
滿意度評分 | 低于70分 | 70分到89分 | 不低于90分 |
滿意度等級 | 不滿意 | 滿意 | 非常滿意 |
由頻率估計概率,判斷該市開展創文工作以來哪個階段的民眾滿意率高?說明理由.
完成下面的列聯表,并根據列聯表判斷是否有
的把握認為民眾對兩個階段創文工作的滿意度存在差異?
低于70分 | 不低于70分 | |
第一階段 | ||
第二階段 |
附:
|
|
|
|
k |
|
|
|
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在長方體
中,
點
是棱
的中點,點
在棱
上,且
(
為實數).
![]()
(1)求二面角
的余弦值;
(2)當
時,求直線
與平面
所成角的正弦值的大;
(3)求證:直線
與直線
不可能垂直.
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