1.教師設疑，學生回答空氣的組成
3.激發學生學習化學的興趣，培養學生的創新精神.
教學重點：O2的化學性質及O2的實驗室制法
教學難點：知識間的聯系及應用
投影儀及有關實驗室制取O2所需儀器和藥品、課件(①關于空氣污染②鐵絲、木炭、硫在氧氣中燃燒)
(一)創設情境導入復習
教師引導學生設計并實驗區別兩瓶無色氣體哪一瓶為O2，哪一瓶為空氣.
同時回答O2的物理性質，激發學生的思維和學習興趣，從而進入復習.
(二)引導啟發，進入復習
一、空氣：
2.提高學生的歸納，分析及實驗能力.
1.加深對空氣的組成及O2的物理性質，工業制取O2的方法的印象.
鞏固深化O2的實驗室制法，O2的化學性質的理解.
8.在清洗盛放過濃硫酸的鐵槽時應嚴禁煙火，為什么？
7.寫出將鋅粒、鎂條、鐵片分別投入到稀硫酸中反應的化學方程式，并說明為什么實驗室制取氫氣常用鋅粒和稀硫酸為原料？
6.實驗室為了得到純凈的氧氣和氫氣，在這兩種氣體的制取過程中，有兩項操作是完全相同的是(1)____，(2)____.
5.電解水實驗負極產生的是____，該實驗證明了____.
4.氫氣將成為重要的新型能源，它除具有來源廣泛的優點外，還有的優點是____.
3.下列用途中利用氫氣物理性質的是( )
A.氫氧焰焊接或切割金屬 B.冶煉金屬
C.充灌探空氣球 D.合成鹽酸
填空：
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