【題目】已知函數
,
,
.
(1)若曲線
在
處的切線與曲線
相切,求
的值;
(2)當
時,函數
的圖象恒在函數
的圖象的下方,求
的取值范圍;
(3)若函數
恰有2個不相等的零點,求實數
的取值范圍.
【答案】(1)
(2)
(3)![]()
【解析】
(1)先寫出曲線
在
處的切線方程,再設切線與
相切的切點為
,
,
,
,可解出
.
(2)由題知任意
,
,
恒成立,
恒成立,可得出
,令
,
,
,只需
小于
的最小值即可.
(3)
,
分五種情況當
,
,
,
,
時,討論函數
單調性,分析
的零點,進而得出
的取值范圍.
解:(1)
,
函數
的導數為
,
函數
在
處的切線的斜率為
,
函數
在
處的切線的方程為
.
由函數
在
處的切線與函數
相切,
聯立
,得
.
所以
,得
.
(2)設函數![]()
,
所以
.
①當
時,
,
,函數
在
上單調遞增.
由題意
,
所以
.
②當
時,當
時,
,函數
在
上單調遞減;
當
時,
,函數
在
上單調遞增.
由題意
,
即
.
又因為
,
不成立.
綜上所述,
的取值范圍為
.
(3)![]()
.
①當
時,若
,
,
單調遞增;
若
,
,
單調遞減;
若
,
,
單調遞增.
所以
的極大值為![]()
,
所以函數
的圖象與
軸至多有一個交點.
④當
時,若
,
,
單調遞減;
若
,
,
單調遞增.
所以
.
(1)當
,即
時,函數
的圖象與
軸至多有一個交點.
(2)當
,即
時,
![]()
.
令
,
,
,
,
,
所以當
時,
,
所以
,
所以存在
,
.
![]()
![]()
,
所以存在
,
.
(3)當
時,
只有一個零點,
綜上所述,實數
的取值范圍為
.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知橢圓C:
(
)的左、右頂點分別為A,B,左焦點為F,O為原點,點P為橢圓C上不同于A、B的任一點,若直線PA與PB的斜率之積為
,且橢圓C經過點
.
(1)求橢圓C的方程;
(2)若P點不在坐標軸上,直線PA,PB交y軸于M,N兩點,若直線OT與過點M,N的圓G相切.切點為T,問切線長
是否為定值,若是,求出定值,若不是,請說明理由.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,一張坐標紙上一已作出圓
及點
,折疊此紙片,使
與圓周上某點
重合,每次折疊都會留下折痕,設折痕與直線
的交點為
,令點
的軌跡為
.
![]()
(1)求軌跡
的方程;
(2)若直線
與軌跡
交于兩個不同的點
,且直線
與以
為直徑的圓相切,若
,求
的面積的取值范圍.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】算籌是在珠算發明以前我國獨創并且有效的計算工具,為我國古代數學的發展做出了很大貢獻.在算籌計數法中,以“縱式”和“橫式”兩種方式來表示數字,如圖:
![]()
表示多位數時,個位用縱式,十位用橫式,百位用縱式,千位用橫式,以此類推,遇零則置空,如圖:
![]()
如果把5根算籌以適當的方式全部放入 下面的表格中,那么可以表示的三位數的個數為( )
![]()
A. ![]()
B. ![]()
C. ![]()
D. ![]()
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】如圖a是某市參加2012年高考的學生身高條形統計圖,從左到右的各條形表示的學生人數依次記為
、
、…、
[如
表示身高(單位:cm)在
內的學生人數].圖b是統計圖a中身高在一定范圍內學生人數的一個算法流程圖.現要統計身高在
(含160cm,不含180cm)的學生人數,那么在流程圖中的判斷框內應填寫的條件是( )
![]()
A.
B.
C.
D.![]()
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