【題目】設
是由
組成的
行
列的數表(每個數恰好出現一次),
且
.
若存在
,
,使得
既是第
行中的最大值,也是第
列中的最小值,則稱數表
為一個“
數表”
為數表
的一個“
值”,
對任意給定的
,所有“
數表”構成的集合記作
.
判斷下列數表是否是“
數表”.若是,寫出它的一個“
值”;
, ![]()
(Ⅱ)求證:若數表
是“
數表”,則
的“
值”是唯一的;
(Ⅲ)在
中隨機選取一個數表
,記
的“
值”為
,求
的數學期望
.
【答案】(Ⅰ)見解析;(Ⅱ)見解析;(Ⅲ)見解析.
【解析】試題分析:
試題解析:(Ⅰ根據定義可得)
是“
數表 ”,其“
值”為3,
不是“
數表”.
(Ⅱ)假設
和
均是數表
的“
值”,則分①若
, ②若
,③若
,
,三種情況討論,得出矛盾. 即若數表
是“
數表”,則其“
值”是唯一的.
(Ⅲ)方法1:對任意的由
,
,
,…,
組成的
行
列的數表
.
定義數表
如下,將數表
的第
行,第
列的元素寫在數表
的第
行,第
列,即
(其中
,
),討論其性質;定義數表
如下,其與數表
對應位置的元素的和為362,即
(其中
,
)
討論其性質,記
,則
,即數表
與數表
的“
值”之和為
,
的數學期望
.
方法2:
所有可能的取值為
.
記
中使得
的數表
的個數記作
,
,則
.
則
,由此可求出
的數學期望
.
(Ⅰ)
是“
數表 ”,其“
值”為3,
不是“
數表”.
(Ⅱ)假設
和
均是數表
的“
值”,
①若
,則
;
②若
,則
;
③若
,
,則一方面
,
另一方面
;
矛盾. 即若數表
是“
數表”,則其“
值”是唯一的.
(Ⅲ)方法1:
對任意的由
,
,
,…,
組成的
行
列的數表
.
定義數表
如下,將數表
的第
行,第
列的元素寫在數表
的第
行,第
列,即
(其中
,
)
顯然有:
①數表
是由
,
,
,…,
組成的
行
列的數表
②數表
的第
行的元素,即為數表
的第
列的元素
③數表
的第
列的元素,即為數表
的第
行的元素
④若數表
中,
是第
行中的最大值,也是第
列中的最小值
則數表
中,
是第
列中的最大值,也是第
行中的最小值.
定義數表
如下,其與數表
對應位置的元素的和為362,即
(其中
,
)
顯然有
①數表
是由
,
,
,…,
組成的
行
列的數表
②若數表
中,
是第
列中的最大值,也是第
列中的最小值
則數表
中,
是第
列中的最小值,也是第
列中的最大值
特別地,對由
,
,
,…,
組成的
行
列的數表![]()
①數表
是由
,
,
,…,
組成的
行
列的數表
②若數表
中,
是第
行中的最大值,也是第
列中的最小值
則數表
中,
是第
列中的最小值,也是第
列中的最大值
即對任意的
,其“
值”為
(其中
,
),則
,且其“
值”為
.
記
,則
,即數表
與數表
的“
值”之和為
,
故可按照上述方式對
中的數表兩兩配對,使得每對數表的 “
值”之和為
,
故
的數學期望
.
方法2:
所有可能的取值為
.
記
中使得
的數表
的個數記作
,
,則
.
則
,則
,
故
,
.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知曲線
:
(
為參數)和曲線
:
(
為參數).
(1)化
,
的方程為普通方程,并說明它們分別表示什么曲線;
(2)若
上的點
對應的參數為
,
為
上的動點,求
中點
到直線
:
(
為參數)距離的最小值及此時
點的坐標.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】如圖所示,在正三棱柱ABC-A1B1C1中,已知D,E分別為BC,B1C1的中點,點F在棱CC1上,且EF⊥C1D.求證:
(1)直線A1E∥平面ADC1;
(2)直線EF⊥平面ADC1.
![]()
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某幼兒園雛鷹班的生活老師統計2018年上半年每個月的20日的晝夜溫差
,
和患感冒的小朋友人數(
/人)的數據如下:
溫差 |
|
|
|
|
|
|
患感冒人數 | 8 | 11 | 14 | 20 | 23 | 26 |
其中
,
,
.
(Ⅰ)請用相關系數加以說明是否可用線性回歸模型擬合
與
的關系;
(Ⅱ)建立
關于
的回歸方程(精確到
),預測當晝夜溫差升高
時患感冒的小朋友的人數會有什么變化?(人數精確到整數)
參考數據:
.參考公式:相關系數:
,回歸直線方程是
,
,
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】(1)已知函數
,其中
,求函數
的圖象恰好經過第一、二、三象限的概率;
(2)某校早上8:10開始上課,假設該校學生小張與小王在早上7:30~8:00之間到校,且每人到該時間段內到校時刻是等可能的,求兩人到校時刻相差10分鐘以上的概率.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】樹立和踐行“綠水青山就是金山銀山,堅持人與自然和諧共生”的理念越來越深入人心,已形成了全民自覺參與,造福百姓的良性循環.據此,某網站推出了關于生態文明建設進展情況的調查,大量的統計數據表明,參與調查者中關注此問題的約占80%.現從參與調查的人群中隨機選出
人,并將這
人按年齡分組:第1組
,第2組
,第3組
,第4 組
,第5組
,得到的頻率分布直方圖如圖所示
![]()
(1) 求
的值
(2)現在要從年齡較小的第1,2,3組中用分層抽樣的方法抽取
人,再從這
人中隨機抽取
人進行問卷調查,求在第1組已被抽到
人的前提下,第3組被抽到
人的概率;
(3)若從所有參與調查的人中任意選出
人,記關注“生態文明”的人數為
,求
的分布列與期望.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標系中,已知圓
的方程為
,圓
的方程為
,動圓
與圓
內切且與圓
外切.
(1)求動圓圓心
的軌跡
的方程;
(2)已知
與
為平面內的兩個定點,過
點的直線
與軌跡
交于
,
兩點,求四邊形
面積的最大值.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知函數![]()
為偶函數,且函數
的圖象的兩相鄰對稱軸間的距離為
.
(1)求
的值;
(2)將函數
的圖象向右平移
個單位長度后,再將得到的圖象上各點的橫坐標伸長為原來的4倍,縱坐標不變,得到函數
的圖象,求函數
的單調遞減區間.
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