題目列表(包括答案和解析)
如圖甲所示為學校操場上一質量不計的豎直滑桿，滑桿上端固定．為了研究學生沿桿的下滑情況，在桿頂部裝有一拉力傳感器，可顯示桿頂部所受力的大小．現有一學生（可視為質點）從上端由靜止開始滑下，5s末滑到桿底端時速度恰好為零．以學生開始下滑時刻為計時起點，傳感器顯示的拉力隨時間變化的情況如圖乙所示，g取10m/s2．求：
如圖甲所示為學校操場上一質量不計的豎直滑桿，滑桿上端固定，下端懸空，為了研究學生沿桿的下滑情況，在竿的頂部裝有一拉力傳感器，可顯示竿頂端所受拉力的大小，現有一學生（可視為質點）從上端由靜止開始滑下，5s未滑到竿底時速度恰好為零，從學生開始下滑的時刻計時，傳感器顯示拉力隨時間變化情況如圖乙所示，g取10m/s2，求（18分）如圖甲所示為學校操場上一質量不計的豎直滑竿，滑竿上端固定，下端懸空。為了研究學生沿竿的下滑情況，在竿的頂部裝有一拉力傳感器，可顯示竿的頂端所受拉力的大小。現有一質量m=50kg的學生（可視為質點）從上端由靜止開始滑下，5s末滑到竿底時速度恰好為零。以學生開始下滑時刻為計時起點，傳感器顯示的拉力隨時間變化情況如圖乙所示，g取10m/s2。求：
（1）該學生下滑過程中的最大速度；
（2）滑竿的長度。
如圖甲所示為學校操場上一質量不計的豎直滑桿，滑桿上端固定，下端懸空，為了研究學生沿桿的下滑情況，在桿的頂部裝有一拉力傳感器，可顯示桿頂端所受拉力的大小，現有一學生（可視為質點）從上端由靜止開始滑下，5s末滑到桿底端時速度恰好為零并靜止懸掛在桿的底端．從學生開始下滑時刻計時，傳感器顯示拉力隨時間變化情況如圖乙所示，g取10m/s2，求：
（1）該學生下滑過程中的最大速率；
（2）圖中力F1的大小；
（3）滑桿的長度．
如圖甲所示為學校操場上一質量不計的豎直滑桿，滑桿上端固定，下端懸空，為了研究學生沿桿的下滑情況，在桿的頂部裝有一拉力傳感器，可顯示桿頂端所受拉力的大小，現有一學生（可視為質點）從上端由靜止開始滑下，5s末滑到桿底端時速度恰好為零并靜止懸掛在桿的底端．從學生開始下滑時刻計時，傳感器顯示拉力隨時間變化情況如圖乙所示，g取10m/s2，求：
（1）該學生下滑過程中的最大速率；
（2）圖中力F1的大小；
（3）滑桿的長度．
1-5 CCAAD 6-9 CD AD BD BC
10、（1）
11、
12、A（1）EFGH
（2）
v1>v2 （3）外 5.4
12、B（1）ABCD
（2）①E=BLVmsim
t
②E有=
Q=
13、(1)由表分析，0.6s是最長的反應時間，對應剎車之前的最大可能距離；0.32是最小的動摩擦因數，對應最大的可能運動距離.
(2)由
得：
m
m略小于
(3) a=
14、①0-1s mg-F=ma
V1=a1t1=
②1-5s減速 a2t2=a1t
F1-mg=ma
③L=
15、粒子到達磁場時間t=
Vy=at=
V=
與y軸成45。角
y=
(0, 
L)
由題意，進入磁場有qVB=m
R=
R+Rcos45°>d
d<
)
備選題:
1．有一些問題你可能不會求解，但是你仍有可能對這些問題的解是否合理進行分析和判斷。例如從解的物理量單位，解隨某些已知量變化的趨勢，解在一些特殊條件下的結果等方面進行分析，并與預期結果、實驗結論等進行比較，從而判斷解的合理性或正確性。
舉例如下：如圖所示。質量為M、傾角為
的滑塊A放于水平地面上。把質量為m的滑塊B放在A的斜面上。忽略一切摩擦，有人求得B相對地面的加速度a=
,式中g為重力加速度。
對于上述解，某同學首先分析了等號右側量的單位，沒發現問題。他進一步利用特殊條件對該解做了如下四項分析和判斷，所得結論都是“解可能是對的”。但是，其中有一項是錯誤的。請你指出該項。
A．當
時，該解給出a=0，這符合常識，說明該解可能是對的
B．當＝90時，該解給出a=g,這符合實驗結論，說明該解可能是對的
C．當M≥m時，該解給出a=gsin,這符合預期的結果，說明該解可能是對的
D．當m≥M時，該解給出a=
,這符合預期的結果，說明該解可能是對的
2．為探究物體做直線運動過程中s隨t變化的規律，某實驗小組經過實驗和計算得到下表的實驗數據：
B
根據表格數據，（1）請你在如圖所示的坐標系中，用縱、橫軸分別選擇合適的物理量和標度作出關系圖線．
①小車在外力作用下以
（1）棒ab在離開磁場下邊界時的速度；
時，棒進入磁場后做勻速直線運