【題目】“嫦娥三號”探月衛星沿地月轉移軌道飛向月球,在距離月球表面
的
點進行第一次“剎車制動”后被月球俘獲,進入橢圓軌道Ⅰ繞月飛行。然后衛星在
點又經過兩次“剎車制動”,最終在距月球表面
的圓形軌道Ⅲ上繞月球做勻速圓周運動,如圖所示,則下列說法正確的是( )
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A. 衛星在三個軌道上運動的周期![]()
B. 不考慮衛星質量的變化,衛星在三個軌道上的機械能![]()
C. 衛星在不同軌道運動到
點(尚未制動)時的加速度都相等
D. 不同軌道的半長軸(成半徑)的二次方與周期的三次方的比值都相等
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【題目】如圖,在
粒子散射實驗中,圖中實線表示
粒子的運動軌跡,假定金原子核位置固定,
為某條軌跡上的三個點,其中
兩點距金原子核的距離相等
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A. 盧瑟福根據
粒子散射實驗提出了能量量子化理論
B. 大多數
粒子擊中金箔后幾乎沿原方向返回
C. 從
經過
運動到
的過程中
粒子的電勢能先減小后增大
D.
粒子經過
兩點時動能相等
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【題目】如圖所示,有一臺交流發電機E,通過理想升壓變壓器T1和理想降壓變壓器T2向遠處為用戶供電,輸電線的總電阻為R,T1的輸入電壓和輸入功率分別為U1和P1,它的輸出電壓和輸出功率分別為U2和P2;T2的輸入電壓和輸入功率分別為U3和P3,它的輸出電壓和輸出功率分別為U4和P4。設T1的榆入電壓U1一定,當用戶消耗的電功率變大時,有()
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A. U2不變,U3變小
B. U2減小,U4變大
C. P1變大,P2變大
D. P2不變,P3變大
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,兩根粗細均勻、重力不計的橡皮筋L1、L2的一段分別連接于A、B兩點,另一端與一小球相連,小球靜止時,L1與豎直方向的夾角為θ,L2保持水平,此時兩根橡皮筋的長度相等。已知兩根橡皮筋的勁度系數相等,橡皮筋的彈力與形變量成正比,重力加速度為g,則( )
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A. 兩根橡皮筋的形變量相等
B. L2的原長比L1的原長短
C. 剪斷L1的瞬間,小球的加速度大小為g
D. 剪斷L2的瞬間,小球的加速度大小為gtanθ
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【題目】如圖所示為“探究加速度與力、質量的關系”的實驗裝置示意圖。托盤和砝碼的總質量記為m,小車和車內砝碼的總質量記為M,實驗中用托盤和砝碼總重力的大小作為細線對小車的拉力。
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(1)為科學的探究a與F、M的關系,本實驗應該采用的主要科學實驗方法是___________。
(2)為使得細線對小車的拉力等于小車受到的合力,在實驗時需進行的關鍵步驟是__________。
(3)如圖所示是實驗中打出的一條紙帶,O、A、B、C、D為在紙帶上所選的計數點,相鄰計數點間還有四個點,所用交變電源的周期T=0.02s。測量出相鄰計數點之間的距離分別為:OA=2.81cm,AB=3.20cm,BC=3.61cm,CD=4.00cm。則打點計時器打下C點的瞬時速度vB=_________m/s,該物體運動的加速度a=__________m/s2(結果均保留兩位有效數字)
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(4)小明同學在實驗時長木板保持水平,其余操作均是規范的,根據實驗數據畫出的a—F圖如圖所示,由此分析可知,小車與長木板間的動摩擦因數是__________。(g=10m/s2)
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【題目】如圖所示,斜面體置于粗糙水平面上,斜面光滑.小球被輕質細線系住放在斜面上,細線另一端跨過定滑輪,用力拉細線使小球沿斜面緩慢向上移動一小段距離,斜面體始終靜止.移動過程中( )
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A. 細線對小球的拉力變大
B. 斜面對小球的支持力變大
C. 斜面對地面的壓力變大
D. 地面對斜面的摩擦力變小
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【題目】如圖所示,勁度系數為k的輕彈簧左端固定在豎直墻面上,右端與粗糙水平面上一物塊相連。物塊自彈簧原長處A點以某一初速度向左運動,至B點被反彈。AB間距為d,則物塊( )
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A. 向左運動過程中,速度先增大后減小
B. 向右運動過程中,速度一直在增大
C. 整個過程中總路程可能小于2d
D. 整個運動過程中摩擦力大小可能等于kd
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【題目】在光滑水平軌道上有兩個小球
和
(均可看做質點),質量分別為
和
,當兩球間的距離大于
時,兩球間無相互作用;當兩球間的距離等于或小于
時,兩球間存在恒定斥力,若
球從距離
球足夠遠處以初速度
沿兩球連線向原來靜止的
球運動,如圖所示,結果兩球恰好能接觸,則該斥力的大小為( )
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A.
B.
C.
D.![]()
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【題目】如圖甲所示,將兩質量不同的物體P、Q放在傾角為
的光滑斜面體上,在物體P上施加沿斜面向上的恒力F,使兩物體沿斜面向上做勻加速直線運動;圖乙為將圖甲中的斜面體調整為水平,并在物體P上施加水平恒力F;圖丙為兩物體疊放在一起,在物體P上施加一豎直向上的恒力F使二者向上加速運動. 三種情況下力F大小相等,加速度大小分別為a甲、a乙、a丙,兩物體間的作用力分別為F甲、F乙、F丙,則下列說法正確的是
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A. a乙最大,F乙最大
B. a丙最大,F丙最大
C.
,![]()
D.
,![]()
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