【題目】心理學家分析發現視覺和空間能力與性別有關,某數學興趣小組為了驗證這個結論,從興趣小組中按分層抽樣的方法抽取50名同學(男30女20),給所有同學幾何題和代數題各一題,讓各位同學自由選擇一道題進行解答.選題情況如下表:(單位:人)
幾何題 | 代數題 | 總計 | |
男同學 | 22 | 8 | 30 |
女同學 | 8 | 12 | 20 |
總計 | 30 | 20 | 50 |
(Ⅰ)能否據此判斷有97.5%的把握認為視覺和空軍能力與性別有關?
(Ⅱ)經過多次測試后,甲每次解答一道幾何題所用的時間在5—7分鐘,乙每次解答一道幾何題所用的時間在6—8分鐘,現甲、乙各解同一道幾何題,求乙比甲先解答完的概率.
(Ⅲ)現從選擇做幾何題的8名女生中任意抽取兩人對她們的答題情況進行全程研究,記甲、乙兩女生被抽到的人數為
,求
的分布列及數學期望
.
附表及公式
| 0.15 | 0.10 | 0.05 | 0.025 | 0.010 | 0.005 | 0.001 |
| 2.072 | 2.706 | 3.841 | 5.024 | 6.635 | 7.879 | 10.828 |
![]()
【答案】(I)有
的把握認為視覺和空軍能力與性別有關;(II)
;(III)分布列見解析,
.
【解析】試題分析:(I)代入公式,計算
,所以有
的把握認為有關;(II)將問題轉化為線性規劃的為題,兩者解題事件滿足可行域
,且滿足“
”其中甲、乙解答一道幾何題的時間分別為
、
分鐘.畫出可行域,利用幾何概型的知識可求得概率為
;(III)基本事件的總數為
種,分別求出甲、乙兩人沒有一個人被抽到;恰有一人被抽到、兩人都被抽到的概率,由此得到分布列和數學期望.
試題解析:
(Ⅰ)由表中數據得
的觀測值
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所以根據統計有97.5%的把握認為視覺和空間能力與性別有關.
(Ⅱ)設甲、乙解答一道幾何題的時間分別為
、
分鐘,則基本事件滿足的區域為
(如圖所示)
設事件
為“乙比甲先做完此道題”則滿足的區域為![]()
由幾何概型
即乙比甲先解答完的概率為![]()
![]()
(Ⅲ)由題可知在選擇做幾何題的8名女生中任意抽取兩人,抽取方法有
種,其中甲、乙兩人沒有一個人被抽到有
種;恰有一人被抽到有
種;兩人都被抽到有
種
可能取值為0,1,2,
,
,
![]()
的分布列為:
.
| 0 | 1 | 2 |
|
|
|
|
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,已知中心在原點,焦點在
軸上的橢圓的一個焦點為
,
是橢圓上的一個點.
(1)求橢圓的標準方程;
(2)設橢圓的上、下頂點分別為
,
(
)是橢圓上異于
的任意一點,
軸,
為垂足,
為線段
中點,直線
交直線
于點
,
為線段
的中點,如果
的面積為
,求
的值.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知橢圓
的兩個焦點和短軸的兩個頂點構成的四邊形是一個正方形,且其周長為
.
(Ⅰ)求橢圓
的方程;
(Ⅱ)設過點
的直線
與橢圓
相交于
兩點,點
關于原點的對稱點為
,若點
總在以線段
為直徑的圓內,求
的取值范圍.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知向量
,
, ![]()
(1)求函數
的最小正周期及
取得最大值時對應的x的值;
(2)在銳角三角形ABC中,角A、B、C的對邊為a、b、c,若
,求三角形ABC面積的最大值并說明此時該三角形的形狀.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】“微信運動”已成為當下熱門的健身方式,小王的微信朋友圈內也有大量好友參與了“微信運動”,他隨機選取了其中的40人(男、女各20人),記錄了他們某一天的走路步數,并將數據整理如下:
![]()
(1)已知某人一天的走路步數超過8000步被系統評定“積極型”,否則為“懈怠型”,根據題意完成下面的
列聯表,并據此判斷能否有95%以上的把握認為“評定類型”與“性別”有關?
![]()
附:
,
| 0.10 | 0.05 | 0.025 | 0.010 |
| 2.706 | 3.841 | 5.024 | 6.635 |
(2)若小王以這40位好友該日走路步數的頻率分布來估計其所有微信好友每日走路步數的概率分布,現從小王的所有微信好友中任選2人,其中每日走路不超過5000步的有
人,超過10000步的有
人,設
,求
的分布列及數學期望.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】甲乙兩個學校高三年級分別有1100人,1000人,為了了解兩個學校全體高三年級學生在該地區二模考試的數學成績清況,采用分層抽樣方法從兩個學校一共抽取了105名學生的數學成績,并作出了頻數分布統計表如下:
甲校:
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乙校:
![]()
(1)計算
的值;
(2)若規定考試成績在
內為優秀,請根據樣本估計乙校數學成績的優秀率;
(3)由以上統計數據填寫下面
列聯表,并判斷是否有
的把握認為兩個學校的數學成績有差異.
![]()
![]()
附:
;
.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】設函數
.
(1)若函數
在
上單調遞增,求
的取值范圍;
(2)設函數
,若對任意的
,都有
,求
的取值范圍;
(3)設
,點
是函數
與
的一個交點,且函數
與
在點
處的切線互相垂直,求證:存在唯一的
滿足題意,且
.
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