【題目】如圖,在三棱錐
中,
平面
,
,
,
,
,
分別是
,
的中點.
![]()
(1)求三棱錐
的體積;
(2)若異面直線
與
所成的角為
,求
的值.
【答案】(1)
;(2)
.
【解析】
(1)三棱錐P﹣ABC中,由PA⊥平面ABC,AC⊥AB,利用VP﹣ABC
PA能求出三棱錐P﹣ABC的體積.
(2)取AC中點F,連接DF,EF,則AB∥DF,得∠EDF(或其補角)就是異面直線AB與ED所成的角θ,由此能求出tanθ.
(1)三棱錐P﹣ABC中,
∵PA⊥平面ABC,AC⊥AB,AP=BC=4,∠ABC=30°,D、E分別是BC、AP的中點,
∴AC=2,AB=2
,
所以,體積VP﹣ABC
PA
.
(2)取AC中點F,連接DF,EF,則AB∥DF,
所以∠EDF(或其補角)就是異面直線AB與ED所成的角θ.
由已知,AC=EA=AD=2,AB=2
,PC=2
,
∵AB⊥EF,∴DF⊥EF.
在Rt△EFD中,DF
,EF
,
所以,tanθ
.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知橢圓
的離心率為
,且過點
,若點
在橢圓C上,則點
稱為點M的一個“橢點”.
(1)求橢圓C的標準方程;
(2)若直線
與橢圓C相交于A,B兩點,且A,B兩點的“橢點”分別為P,Q,以PQ為直徑的圓經過坐標原點,試判斷
的面積是否為定值?若為定值,求出定值;若不為定值,說明理由.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知
、
是雙曲線
:
(
,
)的兩個頂點,點
是雙曲線上異于
、
的一點,
為坐標原點,射線
交橢圓
:
于點
,設直線
、
、
、
的斜率分別為
、
、
、
.
(1)若雙曲線
的漸近線方程是
,且過點
,求
的方程;
(2)在(1)的條件下,如果
,求△
的面積;
(3)試問:
是否為定值?如果是,請求出此定值;如果不是,請說明理由.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知
、
是雙曲線
的兩個頂點,點
是雙曲線上異于
、
的一點,
為坐標原點,射線
交橢圓
于點
,設直線
、
、
、
的斜率分別為
、
、
、
.
(1)若雙曲線
的漸近線方程是
,且過點
,求
的方程;
(2)在(1)的條件下,如果
,求
的面積;
(3)試問:
是否為定值?如果是,請求出此定值;如果不是,請說明理由.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】設
,
是
的兩個非空子集,如果存在一個函數
滿足:①
;② 對任意
,當
時,恒有
,那么稱這兩個集合為“
到
的保序同構”,以下集合對不是“
到
的保序同構”的是( )
A.
B.
,![]()
C.
,
D.
,![]()
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某校高二理科1班共有50名學生參加學業水平模擬考試,成績(單位:分,滿分100分)大于或等于90分的為優秀,其中語文成績近似服從正態分布
,數學成績的頻率分布直方圖如圖.
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(1)這50名學生中本次考試語文、數學成績優秀的大約各有多少人?
(2)如果語文和數學兩科成績都優秀的共有4人,從語文優秀或數學優秀的這些同學中隨機抽取3人,設3人中兩科都優秀的有X人,求X的分布列和數學期望;
(3)根據(1)(2)的數據,是否有99%以上的把握認為語文成績優秀的同學,數學成績也優秀?
語文優秀 | 語文不優秀 | 合計 | |
數學優秀 | |||
數學不優秀 | |||
合計 |
附:①若
,則
,
;②
;
③
| 0.1 | 0.05 | 0.025 | 0.010 | p>0.005 | 0.001 |
| 2.706 | 3.841 | 5.024 | 6.635 | 7.879 | 10.828 |
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】設命題p:實數
滿足不等式
;
命題q:關于
不等式
對任意的
恒成立.
(1)若命題
為真命題,求實數
的取值范圍;
(2)若“
”為假命題,“
”為真命題,求實數
的取值范圍.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知函數
(
,
)的周期為
,圖象的一個對稱中心為
將函數
圖象上的所有點的橫坐標伸長為原來的2倍(縱坐標不變),再將所有圖象向右平移
個單位長度后得到函數
的圖象.
(1)求函數
與
的解析式;
(2)當
,求實數
與正整數
,使
在
恰有2019個零點.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,已知拋物線
經過點
,過點
的直線
與拋物線
有兩個不同的交點
、
.
![]()
(1)求直線
的斜率的取值范圍;
(2)設
為原點,直線
交
軸于
,直線
交
軸于
,
,
,求證:
為定值.
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