【題目】已知四棱錐P-ABCD中,底面ABCD為直角梯形,
平面ABCD,且![]()
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.
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(1)求證:
平面PBD;
(2)若PB與平面ABCD所成的角為
,求二面角D-PC-B的余弦值.
【答案】(1)證明見解析,(2)![]()
【解析】
(1)取CD的中點E,連接AE,BE,BD,證明四邊形ABED為正方形,得到
,再由線面垂直可得
,即可證明
平面PBD,再證四邊形ABCE為平行四邊形,即可得證.
(2)以點D為坐標原點,分別以DA,DC,DP所在直線為x,y,z軸,建立空間直角坐標系,利用空間向量法求出二面角的余弦值.
解:(1)證明:取CD的中點E,連接AE,BE,BD.
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.
又![]()
,
四邊形ABED為正方形,則
.
平面ABCD,
平面ABCD,
.
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平面PBD,
平面PBD.
平面PBD.
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,
四邊形ABCE為平行四邊形,
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平面PBD.
(2)
平面ABCD,
為PB與平面ABCD所成的角,
即
,則
.
設
,則![]()
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.
以點D為坐標原點,分別以DA,DC,DP所在直線為x,y,z軸,建立如圖所示的空間直角坐標系,
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則![]()
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,
.
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平面PDC,
平面PDC的一個法向量
.
設平面PBC的法向量
,
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,
則![]()
,
取
,則
.
設二面角D-PC-B的平面角為
,
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.
由圖可知二面角D-PC-B為銳角,
故二面角D-PC-B的余弦值為
.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某地擬建造一座體育館,其設計方案側面的外輪廓線如圖所示:曲線
是以點
為圓心的圓的一部分,其中![]()
,
是圓的切線,且
,曲線
是拋物線![]()
的一部分,
,且
恰好等于圓
的半徑.
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(1)若
米,
米,求
與
的值;
(2)若體育館側面的最大寬度
不超過75米,求
的取值范圍.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知數列
是公比大于
的等比數列,
為數列
的前
項和,
,且
,
,
成等差數列.數列
的前
項和為
,
滿足
,且
,
(1)求數列
和
的通項公式;
(2)令
,求數列
的前
項和為
;
(3)將數列
,
的項按照“當
為奇數時,
放在前面;當
為偶數時,
放在前面”的要求進行排列,得到一個新的數列:
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,求這個新數列的前
項和
.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知
,
為兩非零有理數列(即對任意的
,
,
均為有理數),
為一個無理數列(即對任意的
,
為無理數).
(1)已知
,并且
對任意的
恒成立,試求
的通項公式;
(2)若
為有理數列,試證明:對任意的
,
恒成立的充要條件為
;
(3)已知
,
,試計算
.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知函數
.
(I)試判斷函數
的單調性;
(Ⅱ)若函數![]()
在
上有且僅有一個零點,
(i)求證:此零點是
的極值點;
(ⅱ)求證:
.
(本題可能會用到的數據:![]()
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)
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】黨的十九大報告指出,在全面建成小康社會的決勝階段,讓貧困地區同全國人民共同進入全面小康社會是我們黨的莊嚴承諾.在“脫真貧、真脫貧”的過程中,精準扶貧助推社會公平顯得尤其重要.若某地區有100戶貧困戶,經過一年扶貧后,為了考查該地區的“精準扶貧”的成效
該地區脫貧標準為“每戶人均年收入不少于4000元”
,現從該地區隨機抽取A、B兩個村莊,再從這兩個村莊的貧困戶中隨機抽取20戶,調查每戶的現人均年收入,繪制如圖所示的莖葉圖
單位:百元
.
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(1)觀察莖葉圖中的數據,判斷哪個村莊扶貧成效較好?并說明理由;
(2)計劃對沒有脫貧的貧困戶進一步實行“精準扶貧”,下一年的資金投入方案如下:對人均年收入不高于2000元的貧困戶,每戶每年增加扶貧資金5000元;對人均年收入高于2000元但不高于3000元的貧困戶,每戶每年增加扶貧資金3000元;對人均年收入高于3000元但不高于4000元的貧困戶,每戶每年增加扶貧資金1000元;對已經脫貧的貧困戶不再增加扶貧資金投入.依據此方案,試估計下一年該地區共需要增加扶貧資金多少元?
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知函數
,(a,b∈R)為奇函數.
(1)求b值;
(2)當a=﹣2時,存在x0∈[1,4]使得不等式f(x0)≤t成立,求實數t的取值范圍;
(3)當a≥1時,求證:函數g(x)=f(2x)﹣c(c∈R)在區間(﹣∞,﹣1]上至多有一個零點.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】設數列
的所有項都是不等于
的正數,
的前
項和為
,已知點
在直線
上(其中常數
,且
)數列,又
.
(1)求證數列
是等比數列;
(2)如果
,求實數
的值;
(3)若果存在
使得點
和
都在直線在
上,是否存在自然數
,當
(
)時,
恒成立?若存在,求出
的最小值;若不存在,請說明理由.
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