【題目】如圖,五面體
中,
,平面
平面
,平面
平面
,
,
,點
是線段
上靠近
的三等分點.
![]()
(1)求證:
平面
;
(2)求直線
與平面
所成角的正弦值.
【答案】(1)證明見解析;(2)
.
【解析】
(1)分別取
、
的中點
、
,連接
、
、
、
,證明出
,可得出
平面
,證明出
,可得出
平面
,利用面面平行的判定定理可得出平面
平面
,由此可得出
平面
;
(2)以
為原點,
、
所在直線分別為
軸、
軸,以過點
且垂直于平面
的直線為
軸建立空間直角坐標系
,設
,利用空間向量法可計算出直線
與平面
所成角的正弦值.
(1)如圖,分別取
、
的中點
、
,連接
、
、
、
.
![]()
由題可知
,
.
設
,易知
,且
.
因為平面
平面
,平面
平面
,
平面
,
所以
平面
.
同理
平面
,所以
.
因為
平面
,
平面
,故
平面
.
因為
,
,所以
.
因為
,由余弦定理得
,
,所以
,
所以
是以
為斜邊的等腰直角三角形,所以
,
而
,則
.
因為
平面
,
平面
,所以
平面
.
因為
,所以平面
平面
.
因為
平面
,所以
平面
;
(2)如圖,連接
,以
為原點,
、
所在直線分別為
軸、
軸,以過點
且垂直于平面
的直線為
軸建立如圖所示的空間直角坐標系,
![]()
設
,則
,
,
,
,
,所以
,
.
設
為平面
的一個法向量,則
,即
,
取
,則
,
,即
.
易知
,設直線
與平面
所成的角為
.
故
,即直線
與平面
所成角的正弦值為
.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】“劍橋學派”創始人之一數學家哈代說過:“數學家的造型,同畫家和詩人一樣,也應當是美麗的”;古希臘數學家畢達哥拉斯創造的“黃金分割”給我們的生活處處帶來美;我國古代數學家趙爽創造了優美“弦圖”.“弦圖”是由四個全等的直角三角形與一個小正方形拼成的一個大正方形,如果小正方形的面積為1,大正方形的面積為25,直角三角形中較小的銳角為
,則
等于( )
![]()
A.
B.
C.
D.![]()
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】在某項娛樂活動的海選過程中評分人員需對同批次的選手進行考核并評分,并將其得分作為該選手的成績,成績大于等于
分的選手定為合格選手,直接參加第二輪比賽,大于等于
分的選手將直接參加競賽選拔賽.已知成績合格的
名參賽選手成績的頻率分布直方圖如圖所示,其中
的頻率構成等比數列.
![]()
(1)求
的值;
(2)估計這
名參賽選手的平均成績;
(3)根據已有的經驗,參加競賽選拔賽的選手能夠進入正式競賽比賽的概率為
,假設每名選手能否通過競賽選拔賽相互獨立,現有
名選手進入競賽選拔賽,記這
名選手在競賽選拔賽中通過的人數為隨機變量
,求
的分布列和數學期望.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】目前有聲書正受著越來越多人的喜愛.某有聲書公司為了解用戶使用情況,隨機選取了
名用戶,統計出年齡分布和用戶付費金額(金額為整數)情況如下圖.
![]()
有聲書公司將付費高于
元的用戶定義為“愛付費用戶”,將年齡在
歲及以下的用戶定義為“年輕用戶”.已知抽取的樣本中有
的“年輕用戶”是“愛付費用戶”.
(1)完成下面的
列聯表,并據此資料,能否有
的把握認為用戶“愛付費”與其為“年輕用戶”有關?
愛付費用戶 | 不愛付費用戶 | 合計 | |
年輕用戶 | |||
非年輕用戶 | |||
合計 |
(2)若公司采用分層抽樣方法從“愛付費用戶”中隨機選取
人,再從這
人中隨機抽取
人進行訪談,求抽取的
人恰好都是“年輕用戶”的概率.
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.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,長方體ABCD﹣A1B1C1D1中,AB=BC=4,BB1=2
,點E、F、M分別為C1D1,A1D1,B1C1的中點,過點M的平面α與平面DEF平行,且與長方體的面相交,交線圍成一個幾何圖形.
![]()
(1)在圖1中,畫出這個幾何圖形,并求這個幾何圖形的面積(不必說明畫法與理由)
(2)在圖2中,求證:D1B⊥平面DEF.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知
是由非負整數組成的無窮數列,對每一個正整數
,該數列前
項的最大值記為
,第
項之后各項
的最小值記為
,記
.
(1)若數列
的通項公式為
,求數列
的通項公式;
(2)證明:“數列
單調遞增”是“
”的充要條件;
(3)若
對任意
恒成立,證明:數列
的通項公式為
.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】在直角坐標系
中,曲線
的參數方程為
(
為參數).在以坐標原點為極點,
軸正半軸為極軸的極坐標系中,曲線
的極坐標方程為
.
(1)寫出
的普通方程和
的直角坐標方程;
(2)若
與
相交于![]()
兩點,求
的面積.
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