【題目】如圖,三棱錐A-BCD中,AB⊥平面BCD,CD⊥BD .
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(1)求證:CD⊥平面ABD;
(2)若AB=BD=CD=1,M為AD中點,求三棱錐A-MBC的體積.
【答案】(1)詳見解析(2)![]()
【解析】
試題分析:(Ⅰ)證明:CD⊥平面ABD,只需證明AB⊥CD;(Ⅱ)利用轉換底面,VA-MBC=VC-ABM=
S△ABMCD,即可求出三棱錐A-MBC的體積
試題解析:(1)∵AB⊥平面BCD,CD平面BCD,
∴AB⊥CD.
又∵CD⊥BD,AB∩BD=B,
AB平面ABD,BD平面ABD,
∴CD⊥平面ABD.
(2)法一:由AB⊥平面BCD,得AB⊥BD,
∵AB=BD=1,∴S△ABD=
.
∵M是AD的中點,
∴S△ABM=
S△ABD=![]()
由(1)知,CD⊥平面ABD,
∴三棱錐C-ABM的高h=CD=1,
因此三棱錐A-MBC的體積
VA-MBC=VC-ABM=
S△ABM·h=
.
法二:由AB⊥平面BCD知,平面ABD⊥平面BCD,又平面ABD∩平面BCD=BD,如圖,過點M作MN⊥BD交BD于點N,則MN⊥平面BCD,且MN=
AB=
,又CD⊥BD,BD=CD=1,
∴S△BCD=
.
∴三棱錐A-MBC的體積
VA-MBC=VA-BCD-VM-BCD
=
AB·S△BCD-
MN·S△BCD
=
.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】心理學家分析發現視覺和空間能力與性別有關,某數學興趣小組為了驗證這個結論,從興趣小組中按分層抽樣的方法抽取50名同學(男30女20),給所有同學幾何題和代數題各一題,讓各位同學自由選擇一道題進行解答.選題情況如下表:(單位:人)
幾何題 | 代數題 | 總計 | |
男同學 | 22 | 8 | 30 |
女同學 | 8 | 12 | 20 |
總計 | 30 | 20 | 50 |
(1)能否據此判斷有97.5%的把握認為視覺和空間能力與性別有關?
(2)現從選擇做幾何題的8名女生中任意抽取兩人對她們的答題情況進行全程研究,記甲、乙兩女生被抽到的人數為X,求X的分布列及數學期望E(X).
附表及公式:
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知橢圓
的離心率為
,橢圓C的長軸長為4.
(1)求橢圓
的方程;
(2)已知直線
與橢圓
交于A,B兩點,是否存在實數k使得以線段AB 為直徑的圓恰好經過坐標原點O?若存在,求出k的值;若不存在,請說明理由
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知橢圓
的離心率為
,橢圓上任意一點到右焦點
的距離的最大值為
.
(1)求橢圓的方程;
(2)已知點
是線段
上異于
的一個定點(
為坐標原點),是否存在過點
且與
軸不垂直的直線
與橢圓交于
兩點,使得
,并說明理由.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】有一座大橋既是交通擁擠地段,又是事故多發地段,為了保證安全,交通部門規定:大橋上的車距
與車速
和車長
的關系滿足
為正的常數).假定車身長為
,當車速為
時,車距為
個車身長.
(1)寫出車距
關于車速
的函數關系式;
(2)應規定怎樣的車速,才能使大橋上每小時通過的車輛最多?
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,已知動直線
過點
,且與圓
交于
、
兩點.
(1)若直線
的斜率為
,求
的面積;
(2)若直線
的斜率為
,點
是圓
上任意一點,求
的取值范圍;
(3)是否存在一個定點
(不同于點
),對于任意不與
軸重合的直線
,都有
平分
,若存在,求出定點
的坐標;若不存在,請說明理由.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】如圖所示,在四棱錐P-ABCD中,底面是邊長為a的正方形,側棱PD=a,PA=PC=
a,
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(1)求證:PD⊥平面ABCD;
(2)求證:平面PAC⊥平面PBD;
(3)求二面角P-AC-D的正切值.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,點E為正方形ABCD邊CD上異于點C,D的動點,將△ADE沿AE翻折成△SAE,使得平面SAE⊥平面ABCE,則下列三個說法中正確的個數是( )
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①存在點E使得直線SA⊥平面SBC
②平面SBC內存在直線與SA平行
③平面ABCE內存在直線與平面SAE平行
A.0 B.1 C.2 D.3
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知數列{an}的前n項和Sn=3n2+8n,{bn}是等差數列,且an=bn+bn+1.
(1)求數列{bn}的通項公式;
(2)令cn=
,Tn是數列{cn}的前n項和,求證:![]()
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