【題目】已知函數(shù)
.
(1)求函數(shù)
的最小值;
(2)當
時,記函數(shù)
的所有單調(diào)遞增區(qū)間的長度為
,所有單調(diào)遞減區(qū)間的長度為
,證明:
.(注:區(qū)間長度指該區(qū)間在
軸上所占位置的長度,與區(qū)間的開閉無關.)
【答案】(1)
(2)見解析
【解析】
(1)首先求函數(shù)的導數(shù),然后判斷函數(shù)的單調(diào)性,最后求最值;
(2)根據(jù)(1)首先求函數(shù)
的零點,從而去掉
的絕對值,分段求函數(shù)
的單調(diào)區(qū)間,最后再比較單調(diào)區(qū)間的長度.
解(1)因為
,所以
在
單調(diào)遞減,
單調(diào)遞增,
所以
.
(2)由(1)可知,
在
單調(diào)遞減,
單調(diào)遞增
又
,
,![]()
所以存在
,使得
,
則當
時,
,當
時,![]()
所以,![]()
記
,![]()
當
時,
,所以
在
單調(diào)遞增,在
單調(diào)遞減.
當
或
時,![]()
當
時
即
在
單調(diào)遞增.
因為
,所以![]()
則當
時,令
,有![]()
所以當
時,
,
在
單調(diào)遞減
綜上,
在
與
單調(diào)遞減,在
與
單調(diào)遞增.
所以
,
又![]()
所以
,即![]()
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】數(shù)列{
}的前
項和為Sn,且Sn=n(n+1)(n∈N*).
(1)若數(shù)列
滿足:
,求數(shù)列
的通項公式;
(2)令
,求數(shù)列{
}的前n項和Tn.
(3)
,(n為正整數(shù)),問是否存在非零整數(shù)
,使得對任意正整數(shù)n,都有
若存在,求
的值,若不存在,說明理由。
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】鐵人中學高二學年某學生對其親屬30人
飲食習慣進行了一次調(diào)查,并用如圖所示的莖葉圖表示30人的飲食指數(shù).(說明:圖中飲食指數(shù)低于70的人,飲食以蔬菜為主;飲食指數(shù)高于70的人,飲食以肉類為主.)
![]()
(Ⅰ)根據(jù)莖葉圖,幫助這位學生說明其親屬30人的飲食習慣;
(Ⅱ)根據(jù)以上數(shù)據(jù)完成下列
的列聯(lián)表:
主食蔬菜 | 主食肉類 | 合計 | |
50歲以下人數(shù) | |||
50歲以上人數(shù) | |||
合計人數(shù) |
(Ⅲ)能否在犯錯誤的概率不超過0.01的前提下認為其親屬的飲食習慣與年齡有關系?
附:
.
| 0.25 | 0.15 | 0.10 | 0.05 | 0.025 | 0.010 | 0.005 | 0.001 |
| 1.323 | 2.072 | 2.706 | 3.841 | 5.024 | 6.635 | 7.879 | 10.828 |
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】一款擊鼓小游戲的規(guī)則如下:每輪游戲都需擊鼓三次,每次擊鼓要么出現(xiàn)一次音樂,要么不出現(xiàn)音樂;每輪游戲擊鼓三次后,出現(xiàn)一次音樂獲得10分,出現(xiàn)兩次音樂獲得20分,出現(xiàn)三次音樂獲得100分,沒有出現(xiàn)音樂則扣除200分(即獲得-200分).設每次擊鼓出現(xiàn)音樂的概率為
,且各次擊鼓是否出現(xiàn)音樂相互獨立.
(1)玩三輪游戲,至少有一輪出現(xiàn)音樂的概率是多少?
(2)設每輪游戲獲得的分數(shù)為X,求X的分布列及數(shù)學期望.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】橢圓
的左、右焦點為
,離心率為
,已知過
軸上一點
作一條直線
:
,交橢圓于
兩點,且
的周長最大值為8.
(1)求橢圓方程;
(2)以點
為圓心,半徑為
的圓的方程為
.過
的中點
作圓的切線
,
為切點,連接
,證明:當
取最大值時,點
在短軸上(不包括短軸端點及原點).
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】供電部門對某社區(qū)
位居民2017年12月份人均用電情況進行統(tǒng)計后,按人均用電量分為
,
,
,
,
五組,整理得到如下的頻率分布直方圖,則下列說法錯誤的是
![]()
A.
月份人均用電量人數(shù)最多的一組有
人
B.
月份人均用電量不低于
度的有
人
C.
月份人均用電量為
度
D. 在這
位居民中任選
位協(xié)助收費,選到的居民用電量在
一組的概率為![]()
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某學校研究性學習小組調(diào)查學生使用智能手機對學習成績的影響,詢問了 30 名同學,得到如下的
列聯(lián)表:
使用智能手機 | 不使用智能手機 | 總計 | |
學習成績優(yōu)秀 | 4 | 8 | 12 |
學習成績不優(yōu)秀 | 16 | 2 | 18 |
總計 | 20 | 10 | 30 |
(Ⅰ)根據(jù)以上
列聯(lián)表判斷,能否在犯錯誤的概率不超過 0.005 的前提下認為使用智能手機對學習成績有影響?
(Ⅱ)從使用學習成績優(yōu)秀的 12 名同學中,隨機抽取 2 名同學,求抽到不使用智能手機的人數(shù)
的分布列及數(shù)學期望.智能手機的 20 名同學中,按分層抽樣的方法選出 5 名同學,求所抽取的 5 名同學中“學習成績優(yōu)秀”和“學習成績不優(yōu)秀”的人數(shù);
(Ⅲ)從問題(Ⅱ)中倍抽取的 5 名同學,再隨機抽取 3 名同學,試求抽取 3 名同學中恰有 2 名同學為“學習成績不優(yōu)秀”的概率.
參考公式:
,其中
參考數(shù)據(jù):
| 0.05 | 0,。025 | 0.010 | 0.005 | 0.001 |
| 3.841 | 5.024 | 6.635 | 7.879 | 10.828 |
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖是某班級50名學生訂閱數(shù)學、語文、英語學習資料的情況,其中A表示訂閱數(shù)學學習資料的學生,B表示訂閱語文學習資料的學生,C表示訂閱英語學習資料的學生
![]()
(1)從這個班任意選擇一名學生,用自然語言描述1,4,5,8各區(qū)域所代表的事件;
(2)用A,B,C表示下列事件:
①恰好訂閱一種學習資料;
②沒有訂閱任何學習資料.
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