【題目】設(shè)
且
恒成立.
(1)求實(shí)數(shù)
的值;
(2)證明:
存在唯一的極大值點(diǎn)
,且
.
【答案】(1)
;(2)證明見(jiàn)解析
【解析】試題分析:(1)將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為
恒成立的問(wèn)題處理,分
和
兩種情況判斷即可;(2)由(1)得
,故問(wèn)題可轉(zhuǎn)化為
有零點(diǎn)的問(wèn)題,并進(jìn)一步得到
存在唯一的極大值點(diǎn)。然后根據(jù)函數(shù)的單調(diào)性可證得
。
試題解析:
(1)解:由條件知
恒成立,
∵
,
∴
恒成立,
令
,則
恒成立,
∴
,
①當(dāng)
時(shí),
在
上單調(diào)遞增,
又
,
∴當(dāng)
時(shí),
,與
矛盾,不合題意。
②當(dāng)
時(shí),
在
單調(diào)遞減,在
單調(diào)遞增,
∴ 當(dāng)
時(shí),
有極小值,也為最小值,且最小值為
。
又
恒成立,
∴
,
令![]()
則
,
∴
在
單調(diào)遞增,在
單調(diào)遞減,而
,
所以由
解得
,
綜上
.
(2)由條件得
,
令
,
所以
在
單調(diào)遞減,在
單調(diào)遞增
又
,
∴
,
由零點(diǎn)存在定理及
的單調(diào)性知,方程
在
有唯一根,設(shè)為
且
,
從而
有兩個(gè)零點(diǎn)
和0,
所以
在
單調(diào)遞增,在
單調(diào)遞減,在
單調(diào)遞增,
從而
存在唯一的極大值點(diǎn)
,
由
得
,
∴![]()
,等號(hào)不成立,所以
,
又
在
單調(diào)遞增,
所以
,
綜上可得
成立.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,斜率為1的直線過(guò)拋物線y2=2px(p>0)的焦點(diǎn),與拋物線交于兩點(diǎn)A、B,M為拋物線
上的動(dòng)點(diǎn). ![]()
(1)若|AB|=8,求拋物線的方程;
(2)求S△ABM的最大值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知正項(xiàng)數(shù)列{an},a1=1,an=an+12+2an+1(Ⅰ)求證:數(shù)列{log2(an+1)}為等比數(shù)列:
(Ⅱ)設(shè)bn=n1og2(an+1),數(shù)列{bn}的前n項(xiàng)和為Sn , 求證:1≤Sn<4.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù)f(x)=x﹣
﹣2lnx,a∈R.
(1)討論函數(shù)f(x)的單調(diào)性;
(2)若函數(shù)f(x)有兩個(gè)極值點(diǎn)x1 , x2 , 且x1<x2 , ①求a的取值范圍;
②證明:f(x2)<x2﹣1.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù)f(x)=xlnx.
(1)求f(x)的單調(diào)區(qū)間和極值;
(2)若對(duì)任意
恒成立,求實(shí)數(shù)m的最大值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】A,B兩名同學(xué)在5次數(shù)學(xué)考試中的成績(jī)統(tǒng)計(jì)如下面的莖葉圖所示,若A,B兩人的平均成績(jī)分別是xA , xB , 觀察莖葉圖,下列結(jié)論正確的是( ) ![]()
A.xA<xB , B比A成績(jī)穩(wěn)定
B.xA>xB , B比A成績(jī)穩(wěn)定
C.xA<xB , A比B成績(jī)穩(wěn)定
D.xA>xB , A比B成績(jī)穩(wěn)定
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】2017年3月14日,“ofo共享單車(chē)”終于來(lái)到蕪湖,ofo共享單車(chē)又被親切稱(chēng)作“小黃車(chē)”是全球第一個(gè)無(wú)樁共享單車(chē)平臺(tái),開(kāi)創(chuàng)了首個(gè)“單車(chē)共享”模式.相關(guān)部門(mén)準(zhǔn)備對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行考核,考核的硬性指標(biāo)是:市民對(duì)該項(xiàng)目的滿(mǎn)意指數(shù)不低于0.8,否則該項(xiàng)目需進(jìn)行整改,該部門(mén)為了了解市民對(duì)該項(xiàng)目的滿(mǎn)意程度,隨機(jī)訪問(wèn)了使用共享單車(chē)的100名市民,并根據(jù)這100名市民對(duì)該項(xiàng)目滿(mǎn)意程度的評(píng)分,繪制了如下頻率分布直方圖: (I)為了了解部分市民對(duì)“共享單車(chē)”評(píng)分較低的原因,該部門(mén)從評(píng)分低于60分的市民中隨機(jī)抽取2人進(jìn)行座談,求這2人評(píng)分恰好都在[50,60)的概率;
(II)根據(jù)你所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí),判斷該項(xiàng)目能否通過(guò)考核,并說(shuō)明理由.
(注:滿(mǎn)意指數(shù)=
)![]()
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知全集U=R,集合A={x|﹣1<x<1},B={x|2≤4x≤8},C={x|a﹣4<x≤2a﹣7}.
(1)求(UA)∩B;
(2)若A∩C=C,求實(shí)數(shù)a的取值范圍.
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