| A、光合作用產(chǎn)生了氧 |
| B、光合作用產(chǎn)生了CO2 |
| C、光合作用消耗了氧 |
| D、光合作用消耗了CO2 |
科目:高中生物 來源: 題型:
| 試管號 加入的物質(zhì) |
1 | 2 | 3 | 4 |
| 質(zhì)量分數(shù)為1%的淀粉溶液 | 2mL | 2mL | 2mL | 2mL |
| 淀粉酶溶液 | 2mL | 2mL | ||
| 淀粉酶+蛋白酶(等量混合) | 4mL | 4mL | ||
| 蒸餾水 | 2mL | 2mL | ||
| 碘液 | 2滴 | 2滴 | ||
| 雙縮脲試管 | 2mL | 2mL | ||
| 預期顏色變化 | 不變藍 | 紫色 | ① | ② |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、該實驗無法證明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì) | ||
| B、侵染過程的原料、ATP、酶、場所等條件均由細菌提供 | ||
| C、可用32P、35S共同標記一組噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)來確認何種物質(zhì)注入了細菌體內(nèi) | ||
D、連續(xù)培養(yǎng)噬菌體3代,則含母鏈的DNA應占子代DNA總數(shù)的
|
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、線粒體內(nèi)膜和葉綠體類囊體薄膜上都分布著合成ATP的酶 |
| B、紅細胞和肌細胞的細胞膜上有協(xié)助葡萄糖運輸?shù)妮d體 |
| C、細胞膜上的特異性受體是不同細胞間信息交流所必需的結(jié)構(gòu) |
| D、核膜上的核孔可以讓細胞中的小分子和大分予自由進出 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、溢水法、余燼復燃法、紙層分析法、生長素處理 |
| B、注水法、同位素示蹤法、紙層分析法、生長素處理 |
| C、溢水法和注水法、余燼復燃法、過濾法、生長素處理 |
| D、溢水法和注水法、同位素示蹤法、紙層析法、生長素處理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、興奮在神經(jīng)元之間雙向傳遞 |
| B、興奮由突觸前膜傳向突觸后膜,必然引起突觸后膜的興奮 |
| C、神經(jīng)沖動發(fā)生的同時,細胞膜對離子的通透性發(fā)生改變 |
| D、神經(jīng)遞質(zhì)的釋放與突觸前膜的流動性有關,不需要載體和能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、形成層細胞 | B、葉肉細胞 |
| C、根尖細胞 | D、果肉細胞 |
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