三、比熱容
1. 定義：一定質(zhì)量的某種物質(zhì),在溫度升高時(shí)吸收的熱量與它的質(zhì)量和升高的溫度乘積之比,叫作這種物質(zhì)的比熱容,符號(hào)為
c
,單位：
J/(kg·℃)
。
2. 意義：比熱容反映物質(zhì)自身性質(zhì),不同物質(zhì)的比熱容一般
不同
。
3. 水的比熱容。
(1)數(shù)值：$c_{水}=$
$4.2×103 J/(kg·℃)$
。
(2)意義：$1kg$水溫度升高(或降低)$1^{\circ}C$,吸收(或放出)的熱量是
$4.2×103 J$
。
答案：1. c；J/(kg·℃)
2. 不同
3.
(1)4.2×103 J/(kg·℃)
(2)4.2×103 J
[典例1]熱傳遞過程中,傳遞熱的多少叫
熱量
,其單位是
焦耳
。熱量是過程量,只能說
吸收
或
放出
熱量,不能說
含有
或
具有
熱量。(后四空均選填“含有”“具有”“吸收”或“放出”)
答案：解析：物理學(xué)中,熱量表示熱傳遞過程中傳遞熱的多少。熱量用符號(hào)Q表示。熱量的單位是焦耳。由于熱量是過程量,只能說吸收或放出熱量,不能說含有或具有熱量。
答案：熱量 焦耳 吸收 放出 含有 具有
[典例2](2025曲靖階段練習(xí))在“比較不同物質(zhì)吸收熱量的情況”的實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲、乙所示。
(1)測(cè)量液體溫度時(shí)應(yīng)注意溫度計(jì)位置和高度,不能使溫度計(jì)接觸燒杯
底部
和側(cè)壁。
(2)實(shí)驗(yàn)中必須選取
質(zhì)量
(選填“質(zhì)量”或“體積”)相等的A、B兩種液體；兩液體的初溫
不一定
(選填“一定”或“不一定”)要相同。
(3)選用規(guī)格相同的電加熱器分別給A、B兩種液體加熱,這樣做的目的是通過
加熱的時(shí)間
(選填“加熱的時(shí)間”或“升高的溫度”)來反映液體吸收的熱量。該實(shí)驗(yàn)步驟中運(yùn)用的科學(xué)探究方法有控制變量法和
轉(zhuǎn)換法
。
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)分別描繪出了A、B兩種液體的溫度隨加熱時(shí)間變化的圖像,如圖丙所示。分析圖像可知：A、B兩種液體在吸收相同熱量時(shí),
A
升溫較高。由此可進(jìn)一步推知,A、B兩種液體在升高相同溫度時(shí),
B
吸收的熱量較多。
(5)某同學(xué)根據(jù)上述分析和推理得出結(jié)論：當(dāng)其他條件相同時(shí),溫度變化量較小的物質(zhì)吸收熱量的能力
強(qiáng)
(選填“強(qiáng)”或“弱”)。
答案：解析：
(1)溫度計(jì)在使用中,其玻璃泡不能接觸到容器側(cè)壁和容器底。
(2)由于物質(zhì)的質(zhì)量會(huì)影響吸收熱量的多少,根據(jù)物質(zhì)吸放熱能力的比較方法可知,探究物質(zhì)的吸熱能力與物質(zhì)種類關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中需要控制不同物質(zhì)的質(zhì)量相同。實(shí)驗(yàn)中保持不同物質(zhì)吸收的熱量相同,通過比較溫度的變化量來得出物質(zhì)的吸熱能力強(qiáng)弱,因此兩種不同物質(zhì)的初溫不一定相同。
(3)選用相同的加熱裝置是為了加熱相同的時(shí)間使物質(zhì)吸收的熱量相同,可以通過加熱時(shí)間來反映物質(zhì)吸收熱量的多少。該實(shí)驗(yàn)的探究過程中控制了質(zhì)量相同,運(yùn)用了控制變量法；通過加熱時(shí)間反映吸收熱量的多少,還運(yùn)用了轉(zhuǎn)換法。
(4)分析圖像丙可知,A、B兩種液體吸收相同熱量,即加熱相同的時(shí)間,A的圖線在上方,即表示A液體升高的溫度較多。當(dāng)A、B兩種液體在升高相同溫度時(shí),B液體需要加熱的時(shí)間長(zhǎng),吸收的熱量多。
(5)根據(jù)上述分析可知,當(dāng)其他條件相同時(shí),溫度變化量較小的物質(zhì)吸熱能力強(qiáng)。
答案：
(1)底部
(2)質(zhì)量 不一定
(3)加熱的時(shí)間 轉(zhuǎn)換法
(4)A B
(5)強(qiáng)
