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“明明，該吃飯了！”聽見聲音，正在做作業(yè)的鵬鵬不用抬頭看就知道，那是媽媽在喊他，他判斷的主要依據(jù)是（）

A．音調(diào)

B．響度

C．音色

D．頻率

音色是由發(fā)聲體的結(jié)構(gòu)和材料決定，不同人的聲帶結(jié)構(gòu)不同，所以發(fā)出聲音的不同，因此他判斷的主要依據(jù)是音色。選B。

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

如圖所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌面適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度，撥動(dòng)鋼尺，就可聽到鋼尺振動(dòng)發(fā)出的聲音．逐漸增加鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度，鋼尺振動(dòng)發(fā)出聲音的音調(diào)會(huì)逐漸變_________．當(dāng)鋼尺伸出桌面超過一定長(zhǎng)度時(shí)，雖然用同樣的力撥動(dòng)鋼尺振動(dòng)，卻聽不到聲音，這是由于_____________________________________________．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

通常說“聞其聲，知其人”，這實(shí)際上指的是不同人的什么不同（）

A．聲調(diào)

B．響度

C．音色

D．聲源

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

如圖所示，用鋼尺做探究實(shí)驗(yàn)，把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動(dòng)鋼尺，聽它發(fā)出的聲音，同時(shí)注意觀察鋼尺振動(dòng)的快慢，改變鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度，再次撥動(dòng)，使鋼尺每次的振動(dòng)幅度大致相同。保持鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度不變，一次輕撥鋼尺，另一次用力撥動(dòng)，聽聲音的不同。

實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：
（1）鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度越長(zhǎng)振動(dòng)越，發(fā)出聲音的音調(diào)越，說明：音調(diào)的高低與有關(guān)。
（2）用力撥鋼尺，鋼尺振動(dòng)的幅度，發(fā)出聲音的響度；站在離鋼尺越近的地方，聽到發(fā)出的聲音。說明：響度的大小與和有關(guān)。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

買瓷碗時(shí)，人們常會(huì)敲一敲碗，通過聲音來判斷瓷碗是否破損。這個(gè)方法是根據(jù)什么來判斷的

A．音調(diào)和音色不同	B．音調(diào)和響度不同
C．響度和音色不同	D．振動(dòng)的幅度不同

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

衡衡同學(xué)在爸爸車庫(kù)邊上看到豎起的一只裝油的鐵皮桶，他好奇地在桶不同部位敲了幾下，注意到發(fā)出的聲音有差別。于是衡衡決定探究為何敲桶不同部位聲音有差別？
（1）衡衡敲桶的上部時(shí)，聽到聲音比較清脆悅耳；敲打桶的下端時(shí)，聲音比較沉悶沙啞，于是他明白桶上邊發(fā)聲的音調(diào)比桶下邊發(fā)聲的音調(diào) （填“高”或“低”）。他通過思考判斷出：桶內(nèi)的油是不滿的，這說明聲音可以傳遞。
（2）他繼續(xù)進(jìn)行探究，當(dāng)他敲打桶發(fā)聲時(shí)，用手摸了摸桶壁，感覺桶在動(dòng)，這說明桶發(fā)聲的原因是桶壁在，他再根據(jù)物理課學(xué)到的：音調(diào)的高低與物體振動(dòng)的有關(guān)。于是他猜想可能是下面裝了油，振動(dòng)時(shí)受油的阻礙作用，下部振動(dòng)得較，上部沒有浸到油，振動(dòng)就較（填“快”或“慢”）導(dǎo)致的桶上、下部發(fā)出的聲音音調(diào)不同。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

我們能分辨出不同樂器發(fā)出的聲音，主要根據(jù)它們發(fā)聲的：

A．音調(diào)不同

B．響度不同

C．音色不同

D．強(qiáng)弱不同

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

如圖所示，將鋼尺的一端緊壓在桌面上，撥動(dòng)伸出桌面的一端會(huì)聽到聲音，輕撥和重?fù)埽瑒t鋼尺發(fā)出聲音的 _______；顯著改變刻度尺伸出桌面的長(zhǎng)度，兩次相同的力撥動(dòng)，能夠聽出聲音的_______發(fā)生了變化.