【題目】如圖,過邊長為2的等邊△ABC的邊AB上一點P,作PE⊥AC于E,Q為BC延長線上一點,當(dāng)PA=CQ時,連接PQ交AC邊于D,則DE的長為( 。
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A.
B.1C.
D.不能確定
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某學(xué)校在“你最喜愛的課外活動項目”調(diào)查中,隨機(jī)調(diào)查了若干名學(xué)生(每名學(xué)生分別選了一個活動項目),并根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制了如圖所示的扇形統(tǒng)計圖.已知“最喜愛機(jī)器人”的人數(shù)比“最喜愛3D打印”的人數(shù)少5人,則被調(diào)查的學(xué)生總?cè)藬?shù)為( )
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A.50人B.40人C.30人D.25人
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】計算:
(1)(﹣3y)(4x﹣3x2﹣1);
(2)(2x+3)(x﹣7);
(3)(-1)2019+(3-π)0 +2-2+ 4101×0.25100;
(4)2019220182020.(運用乘法公式計算)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】平行線問題的探索:
(1)問題一:已知:如圖,
于點
交
于點
,當(dāng)
時,求
的度數(shù)
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甲、乙.丙三位同學(xué)用不同的方法添加輔助線解決問題,如圖1:
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甲同學(xué)輔助線的做法和分析思路如下:輔助線:過點
作
,分析思路:
a.欲求
的度數(shù),由圖可知只需轉(zhuǎn)化為求
和
的度數(shù);
b.
可知,
又由已知
的度數(shù)可得
的度數(shù);
c.由
推出
由此可推出
;
d.由已知
可得
所以可得
的度數(shù);
f.從而可求
的度數(shù)
①請你根據(jù)乙同學(xué)所畫的圖形,描述乙同學(xué)輔助線的做法.輔助線: _;
②請你根據(jù)丙同學(xué)所畫的圖形,且不再添加其他輔助線,求
的度數(shù).
(2)問題二: 如圖2,在平面直角坐標(biāo)系中,點
為
軸負(fù)半軸上一點,點
為
軸正半軸上一點,
其中
滿足關(guān)系式:
.
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①
,
;
②根據(jù)已知點的坐標(biāo)判斷
與
的位置關(guān)系是
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知有理數(shù)a、b、c滿足:a+c<0,ac>0,|b|=b,
(1)比較大。a______0;b_____;c_____0;
(2)先去絕對值,再化簡:|a﹣2b+c|﹣
+2|b﹣2c|的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知:AD∥BC,點P為直線AB上一動點,點M在線段BC上,連接MP,
,
,
.
(1)如圖1,當(dāng)點P在線段AB上時,若
,
=150°,則
=________°;
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(2)如圖2,當(dāng)點P在AB的延長線上時,寫出
,
與
之間的數(shù)量關(guān)系,并說明理由;
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(3)如圖3,當(dāng)點P在BA的延長線上時,請畫出圖形,直接寫出
,
與
之間的數(shù)量關(guān)系.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,直線l1過點A(0,4),點D(4,0),直線l2:
與x軸交于點C,兩直線
,
相交于點B.
(1)求直線
的解析式和點B的坐標(biāo);
(2)求△ABC的面積.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在數(shù)學(xué)課外小組活動中,老師提出了如下問題:
如果一個不等式中含有絕對值,并且絕對值符號中含有未知數(shù),我們把這個不等式叫做絕對值不等式,求絕對值不等式|x|>a(a>0)和|x|<a(a>0)的解集.
小明同學(xué)的探究過程如下:
先從特殊情況入手,求|x|>2和|x|<2的解集.確定|x|>2的解集過程如下:
先根據(jù)絕對值的幾何定義,在數(shù)軸上找到到原點的距離大于2的所有點所表示的數(shù),在數(shù)軸上確定范圍如下:
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所以,|x|>2的解集是x>2或 .
再來確定|x|<2的解集:同樣根據(jù)絕對值的幾何定義,在數(shù)軸上找到到原點的距離小于2的所有點所表示的數(shù),在數(shù)軸上確定范圍如下:
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所以,|x|<2的解集為: .
經(jīng)過大量特殊實例的實驗,小明得到絕對值不等式|x|>a(a>0)的解集為 ,|x|<a(a>0)的解集為 .
請你根據(jù)小明的探究過程及得出的結(jié)論,解決下列問題:
(1)請將小明的探究過程補充完整;
(2)求絕對值不等式2|x+1|-3<5的解集.
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