【題目】如圖,已知
,
和
分別平分
和
,
,則
的度數為( )
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A. 16°B. 32°C. 48°D. 64°
【答案】B
【解析】
已知BE和DF分別平分∠ABF和∠CDE,根據角平分線分定義可得∠ABE=
∠ABF,∠CDF=
∠CDE;過點E作EM
AB,點F作FN
AB,即可得
EM
FN,由平行線的性質可得∠ABE=∠BEM,∠MED=∠EDC,∠ABF=∠BFN,∠CDF=∠DFN,由此可得∠BED=∠BEM+∠DEM=∠ABE+∠CDE=
∠ABF+∠CDE,∠BFD=∠BFN+∠DFN=∠ABF+∠CDF=∠ABF +
∠CDE, 又因2∠BED-∠BFD=48°,即可得2(
∠ABF+∠CDE)-(∠ABF +
∠CDE)=48°,由此即可求得∠CDE=32°.
∵BE和DF分別平分∠ABF和∠CDE,
∴∠ABE=
∠ABF,∠CDF=
∠CDE,
過點E作EM
AB,點F作FN
AB,
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∵
,
∴
EM
FN,
∴∠ABE=∠BEM,∠MED=∠EDC,∠ABF=∠BFN,∠CDF=∠DFN,
∴∠BED=∠BEM+∠DEM=∠ABE+∠CDE=
∠ABF+∠CDE,
∠BFD=∠BFN+∠DFN=∠ABF+∠CDF=∠ABF +
∠CDE,
∵2∠BED-∠BFD=48°,
∴2(
∠ABF+∠CDE)-(∠ABF +
∠CDE)=48°,
∴∠CDE=32°.
故選B.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖1,在△ABC中,∠ABC的角平分線與∠ACB的外角∠ACD的平分線交于點A1,
(1)分別計算:當∠A分別為700、800時,求∠A1的度數.
(2)根據(1)中的計算結果,寫出∠A與∠A1之間的數量關系___________________.
(3)∠A1BC的角平分線與∠A1CD的角平分線交于點A2,∠A2BC的角平分線與∠A2CD的角平分線交于點A3,如此繼續下去可得A4,…,∠An,請寫出∠A5與∠A的數量關系_________________.
(4)如圖2,若E為BA延長線上一動點,連EC,∠AEC與∠ACE的角平分線交于Q,當E滑動時,有下面兩個結論:①∠Q+∠A1的值為定值;②∠D-∠A1的值為定值.
其中有且只有一個是正確的,請寫出正確的結論,并求出其值.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在Rt△ABC中,∠ABC=90°,以AB為直徑作半圓⊙O交AC于點D,點E為BC的中點,連接DE.![]()
(1)求證:DE是半圓⊙O的切線;
(2)若∠BAC=30°,DE=2,求AD的長.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在等邊△ABC中,AB =24 cm,射線AG∥BC,點E從點A出發沿射線AG以3cm/s的速度運動,同時點F從點B出發沿射線BC以5cm/s的速度運動,設點E運動的時間為t(s).
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(1)當點F在線段BC上運動時,CF= cm,當點F在線段BC的延長線上運動時,CF= cm(請用含t的式子表示);
(2)在整個運動過程中,當以點A,C,E,F為頂點的四邊形是平行四邊形時,求t的值;
(3)當t = s時,E,F兩點間的距離最小.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在正方形ABCD中,G為CD邊中點,連接AG并延長,分別交對角線BD于點F,交BC邊延長線于點E.若FG=2,則AE的長度為( )
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A. 6B. 8
C. 10D. 12
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,已知BC∥DE,BF平分∠ABC,DC平分∠ADE,則下列結論:①∠ACB=∠E;②DF平分∠ADC;③∠BFD=∠BDF;④∠ABF=∠BCD,其中正確的有( )
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A. 4個B. 3個C. 2個D. 1個
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,AD是BC邊上的高,AE、BF分別是∠BAC,∠ABC的平分線,∠DAC=20,
⑴若∠ABC=60°,求∠EAD的度數;
⑵AE、BF相交于點G,求∠AGB的度數。
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某單位認真開展學習和實踐科學發展觀活動,在階段總結中提出對本單位今后的整改措施,并在征求職工對整改方案的滿意程度時進行民主測評,測評等級為:很滿意、較滿意、滿意、不滿意四個等級.
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(1)若測評后結果如扇形圖(圖①),且測試等級為很滿意、較滿意、滿意、不滿意的人數之比為2:5:4:1,則圖中a= ° ,β= °.
(2)若測試后部分統計結果如直方圖(圖②),請將直方圖補畫完整,并求出該單位職工總人數為 人.
(3)按上級要求,滿意度必須不少于95%方案才能通過,否則,必須對方案進行完善.若要使該方案完善后能獲得通過,至少還需增加 人對該方案的測評等級達滿意(含滿意)以上.
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