【題目】如圖,拋物線y=ax2+
x+c經(jīng)過(guò)點(diǎn)A(﹣1,0)和點(diǎn)C (0,3)與x軸的另一交點(diǎn)為點(diǎn)B,點(diǎn)M是直線BC上一動(dòng)點(diǎn),過(guò)點(diǎn)M作MP∥y軸,交拋物線于點(diǎn)P.
(1)求該拋物線的解析式;
(2)在拋物線上是否存在一點(diǎn)Q,使得△QCO是等邊三角形?若存在,求出點(diǎn)Q的坐標(biāo);若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由;
(3)以M為圓心,MP為半徑作⊙M,當(dāng)⊙M與坐標(biāo)軸相切時(shí),求出⊙M的半徑.
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【答案】(1)y=﹣
x2+
x+3;(2)不存在,理由見(jiàn)解析;(3)⊙M的半徑為
或![]()
【解析】
(1)已知拋物線y=ax2+
x+c經(jīng)過(guò)點(diǎn)A(﹣1,0)和點(diǎn)C(0,3),利用待定系數(shù)法即可求得拋物線解析式;
(2)在拋物線上找到一點(diǎn)Q,使得△QCO是等邊三角形,過(guò)點(diǎn)Q作OM⊥OB于點(diǎn)M,過(guò)點(diǎn)Q作QN⊥OC于點(diǎn)N,根據(jù)△QCO是等邊三角形,求得Q點(diǎn)坐標(biāo),再驗(yàn)證Q點(diǎn)是否在拋物線上;
(3)分兩種情況①當(dāng)⊙M與y軸相切,如圖所示,令M點(diǎn)橫坐標(biāo)為t,PM=t,將PM用t表示出來(lái),列出關(guān)于t的一元二次方程,求得t,進(jìn)而求得半徑;②⊙M與x軸相切,過(guò)點(diǎn)M作MN⊥OB于N,如圖所示,令M點(diǎn)橫坐標(biāo)為m,因?yàn)?/span>PN=2MN,列出關(guān)于m的一元二次方程,即可求出m,進(jìn)而求得⊙M的半徑.
(1)∵拋物線y=ax2+
x+c經(jīng)過(guò)點(diǎn)A(﹣1,0)和點(diǎn)C(0,3)
∴![]()
解得![]()
∴該拋物線的解析式為:y=﹣
x2+
x+3
故答案為:y=﹣
x2+
x+3
(2)在拋物線上找到一點(diǎn)Q,使得△QCO是等邊三角形,過(guò)點(diǎn)Q作OM⊥OB于點(diǎn)M,過(guò)點(diǎn)Q作QN⊥OC于點(diǎn)N
∵△QCO是等邊三角形,OC=3
∴CN=![]()
∴NQ=![]()
即Q(
,
)
當(dāng)x=
時(shí),y=﹣
×(
)2+
×
+3=
≠![]()
∴Q(
,
)不在拋物線上
y=﹣
x2+
x+3
![]()
故答案為:不存在,理由見(jiàn)解析
(3)①⊙M與y軸相切,如圖所示
∵y=﹣
x2+
x+3
當(dāng)y=0時(shí),﹣
x2+
x+3=0
解得x1=-1,x2=4
∴B(4,0)
令直線BC的解析式為y=kx+b
![]()
解得![]()
∴直線BC的解析式為![]()
令M點(diǎn)橫坐標(biāo)為t
∵MP∥y軸,⊙M與y軸相切
∴t=﹣
t2+
t+3-![]()
解得t=![]()
![]()
⊙M的半徑為![]()
②⊙M與x軸相切,過(guò)點(diǎn)M作MN⊥OB于N,如圖所示
令M點(diǎn)橫坐標(biāo)為m
∵PN=2MN
∴![]()
解得m=1或m=4(舍去)
![]()
∴⊙M的半徑為:
![]()
故答案為:⊙M的半徑為
或![]()
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系
中,一次函數(shù)
和
的圖象相交于點(diǎn)
,反比例函數(shù)
的圖象經(jīng)過(guò)點(diǎn)
.
(1)求反比例函數(shù)的表達(dá)式;
(2)設(shè)一次函數(shù)
的圖象與反比例函數(shù)
的圖象的另一個(gè)交點(diǎn)為
,連接
,求
的面積.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在Rt△ABC中,∠ACB=90°,以其三邊為邊向外作正方形,過(guò)點(diǎn)C作CR⊥FG于點(diǎn)R,再過(guò)點(diǎn)C作PQ⊥CR分別交邊DE,BH于點(diǎn)P,Q.若QH=2PE,PQ=15,則CR的長(zhǎng)為( )
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A.14B.15
C.
D.![]()
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某校7名學(xué)生在某次測(cè)量體溫(單位:℃)時(shí)得到如下數(shù)據(jù):36.3,36.4,36.5,36.7,36.6,36.5,36.5,對(duì)這組數(shù)據(jù)描述正確的是( )
A.眾數(shù)是36.5B.中位數(shù)是36.7
C.平均數(shù)是36.6D.方差是0.4
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某校為檢測(cè)師生體溫,在校門(mén)安裝了某型號(hào)測(cè)溫門(mén).如圖為該測(cè)溫門(mén)截面示意圖,已知測(cè)溫門(mén)AD的頂部A處距地面高為2.2m,為了解自己的有效測(cè)溫區(qū)間.身高1.6m的小聰做了如下實(shí)驗(yàn):當(dāng)他在地面N處時(shí)測(cè)溫門(mén)開(kāi)始顯示額頭溫度,此時(shí)在額頭B處測(cè)得A的仰角為18°;在地面M處時(shí),測(cè)溫門(mén)停止顯示額頭溫度,此時(shí)在額頭C處測(cè)得A的仰角為60°.求小聰在地面的有效測(cè)溫區(qū)間MN的長(zhǎng)度.(額頭到地面的距離以身高計(jì),計(jì)算精確到0.1m,sin18°≈0.31,cos18°≈0.95,tan18°≈0.32)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在正方形ABCD中,點(diǎn)E在BC邊上,連接AE,∠DAE的平分線AG與CD邊交于點(diǎn)G,與BC的延長(zhǎng)線交于點(diǎn)F.設(shè)
=λ(λ>0).
(1)若AB=2,λ=1,求線段CF的長(zhǎng).
(2)連接EG,若EG⊥AF,
①求證:點(diǎn)G為CD邊的中點(diǎn).
②求λ的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某小微企業(yè)為加快產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)步伐,引進(jìn)一批A,B兩種型號(hào)的機(jī)器.已知一臺(tái)A型機(jī)器比一臺(tái)B型機(jī)器每小時(shí)多加工2個(gè)零件,且一臺(tái)A型機(jī)器加工80個(gè)零件與一臺(tái)B型機(jī)器加工60個(gè)零件所用時(shí)間相等.
(1)每臺(tái)A,B兩種型號(hào)的機(jī)器每小時(shí)分別加工多少個(gè)零件?
(2)如果該企業(yè)計(jì)劃安排A,B兩種型號(hào)的機(jī)器共10臺(tái)一起加工一批該零件,為了如期完成任務(wù),要求兩種機(jī)器每小時(shí)加工的零件不少于72件,同時(shí)為了保障機(jī)器的正常運(yùn)轉(zhuǎn),兩種機(jī)器每小時(shí)加工的零件不能超過(guò)76件,那么A,B兩種型號(hào)的機(jī)器可以各安排多少臺(tái)?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,O為坐標(biāo)原點(diǎn),△ABO的邊AB垂直與x軸,垂足為點(diǎn)B,反比例函數(shù)
(x>0)的圖象經(jīng)過(guò)AO的中點(diǎn)C,且與AB相交于點(diǎn)D,OB=4,AD=3.
![]()
(1)求反比例函數(shù)
的解析式;
(2)求cos∠OAB的值;
(3)求經(jīng)過(guò)C、D兩點(diǎn)的一次函數(shù)解析式.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】“停課不停學(xué),學(xué)習(xí)不延期!”某市教育局為了解初中學(xué)生疫情期間在家學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)一些學(xué)習(xí)方式的喜好情況,通過(guò)微信采用電子問(wèn)卷的方式隨機(jī)調(diào)查了部分學(xué)生(電子調(diào)查表如圖所示),并根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制了如下尚不完整的統(tǒng)計(jì)圖,
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根據(jù)以上統(tǒng)計(jì)圖,解答下列問(wèn)題:
(1)本次接受調(diào)查的學(xué)生共有 人;
(2)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;
(3)扇形統(tǒng)計(jì)圖中,扇形B的圓心角的度數(shù)是 度;
(4)若該市約有16萬(wàn)初中生,請(qǐng)估計(jì)喜歡自學(xué)(選擇選項(xiàng)C和D)的學(xué)生人數(shù).
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