【題目】如圖,拋物線
交
軸于點
,交
軸于點
,拋物線頂點為
,下列四個結論:①無論
取何值,
恒成立;②當
時,
是等腰直角三角形;③若
則
;④拋物線上有兩點
和
,若
,且
,則
.其中正確的結論是( )
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A.①②④B.②③④C.①②D.①③
【答案】A
【解析】
根據拋物線解析式可知C(0,t),把解析式配方可得頂點D(1,t-1),根據兩點間距離公式可對①進行判斷;當t=0時,根據拋物線解析式可得A、B、D三點坐標,利用兩點間距離公式求出AD、BD、AB的長,根據勾股定理逆定理即可對②進行判定;根據拋物線解析式可得對稱軸為直線x=1,根據二次函數的對稱性即可對③進行判定;由
可得x1-1>1-x2,根據x1、x2的取值范圍可比較兩點與對稱軸的距離的遠近,根據二次函數的性質可對④進行判定;綜上即可得答案.
∵
=(x-1)2+t-1,
∴頂點D坐標為(1,t-1),對稱軸為直線x=1,
當x=0時,y=t,
∴點C坐標為(0,t),
∴CD=
=
,
∴無論
取何值,
恒成立,故①正確,
當t=0時,方程為y=x2-2x,頂點D坐標為(1,-1),
令y=0,則x2-2x=0,
解得:x1=0,x2=2,
∴A(0,0),B(2,0),
∵A、B關于對稱軸x=1對稱,
∴△ABD是等腰三角形,AD=BD=
=
,AB=2,
∵(
)2+(
)2=22,
∴AD2+BD2=AB2,
∴△ABD是直角三角形,
∴△ABD是等腰直角三角形,故②正確,
∵A(a,0),B(b,0)根據對稱軸x=1對稱,
∴當a=-1時,b=3,故③錯誤,
∵
,
∴x1-1>1-x2,
∵
,
∴x1-1<0,1-x2<0,
∴|x1-1|<|1-x2|,
∴點M到對稱軸的距離小于點N到對稱軸的距離,
∵1>0,
∴拋物線的開口向上,
∴y1<y2,故④正確,
綜上所述:正確的結論有①②④,
故選:A.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖1,在等腰
中,
,點
,
分別為
,
的中點,連接
.在線段
上任取一點
,連接
,
.若
,
,設
(當點
與點
重合時,
的值為0),
.
小明根據學習函數的經驗,對函數
隨自變量
的變換而變化的規律進行了探究.
下面是小明的探究過程,請補充完整:
(1)通過取點、畫圖、計算,得到了
與
的幾組值,如下表:
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 5.2 | 4.2 | 4.6 | 5.9 | 7.6 | 9.5 |
(說明:補全表格時,相關數值保留一位小數)
(參考數據:
,
,
)
(2)建立平面直角坐標系(圖2),描出以補全后的表中各對對應值為坐標的點,畫出該函數的圖象;
(3)函數
的最小值為 (保留一位小數),此時點
在圖1中的什么位置.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某同學模仿二維碼的方式為學校設計了一個身份識別圖案系統:在
的正方形網格中,黑色正方形表示數字1,白色正方形表示數字0.如圖1是某個學生的身份識別圖案.約定如下:把第i行,第j列表示的數字記為
(其中i,j=1,2,3,4),如圖1中第2行第1列的數字
=0;對第i行使用公式
進行計算,所得結果
表示所在年級,
表示所在班級,
表示學號的十位數字,
表示學號的個位數字.如圖1中,第二行
,說明這個學生在5班.
(1)圖1代表的學生所在年級是______年級,他的學號是_________;
(2)請仿照圖1,在圖2中畫出八年級4班學號是36的同學的身份識別圖案
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】為了增強學生的疫情防控意識,響應“停課不停學”號召,某校組織了一次“疫情防控知識”專題網上學習,并進行了一次全校2500名學生都參加的網上測試.閱卷后,教務處隨機抽取了100份答卷進行分析統計,發現考試成績(
分)的最低分為51分,最高分為滿分100分,并繪制了如下不完整的統計圖表.請根據圖表提供的信息,解答下列問題:
分數段(分) | 頻數(人) | 頻率 |
|
| 0.1 |
| 18 | 0.18 |
|
|
|
| 35 | 0.35 |
| 12 | 0.12 |
合計 | 100 | 1 |
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(1)填空:
________,
________,
________;
(2)將頻數分布直方圖補充完整;
(3)該校對成績為
的學生進行獎勵,按成績從高分到低分設一、二、三等獎,并且一、二、三等獎的人數比例為
,請你估算全校獲得二等獎的學生人數;
(4)結合調查的情況,為了提高疫情防控意識,請你給學校提一條合理性建議.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】2020年2月9日起,受新冠疫情影響,重慶市所有中小學實行“線上教學”,落實教育部“停課不停學”精神.某重點中學初
級為了落實教學常規,特別要求家校聯動,共同保證年級
名學生上網課期間的學習不受太大影響.為了了解家長配合情況,年級對家長在“釘釘”上早讀打卡的嚴格程度進行了調查,調查結果分為“很嚴格”,“嚴格”,“比較嚴格”和“不太嚴格”四類.年級抽查了部分家長的調查結果,繪制成如圖所示的扇形統計圖和條形統計圖.
接著,年級對早讀打卡“不太嚴格”的全體學生進行了第一次基礎知識檢測,同時召開專題家長會提醒,督促這些家長落實責任,并告知將再次進行檢測.兩周后,年級又對之前早讀打卡“不太嚴格”的這部分學生進行了第二次基礎知識檢測.
[整理、描述數據]
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以下是抽查的家長打卡“不太嚴格”的對應學生的兩次檢測(滿分均為
分)情況:
分數段 |
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第一次人數 |
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|
|
|
|
第二次人數 |
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[分析數據]:
眾數 | 中位數 | 平均數 | |
第一次 |
|
|
|
第二次 |
|
|
|
請根據調查的信息
(1)本次參與調查的學生總人數是___,并補全條形統計圖;
(2)計算
____,
____,并請你估計全年級所有被檢測學生中,第二次檢測得分不低于
分的人數;
(3)根據調查的相關數據,請選擇適當的統計量評價學校對早讀打卡“不太嚴格”的家長召開專題家長會的效果.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】在某市開展的環境創優活動中,居民小區要在一塊靠墻(墻長
)的空地上修建一個矩形花園
,花園的一邊靠墻,另三邊用總長為
的柵欄圍成,若設花園靠墻的一邊長為
,花園的面積為
.
(1)求
與
之間的函數關系式,并寫出自變量
的取值范圍;
(2)滿足條件的花園面積能達到
嗎?若能,求出此時
的值,若不能,請說明理由;
(3)根據(1)中求得的函數關系式,判斷當
取何值時,花園的面積最大,最大面積是多少?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在正方形
中,點E在邊
上,將點E繞點D逆時針旋轉得到點F,若點F恰好落在邊
的延長線上,連接
,
,
.
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(1)判斷
的形狀,并說明理由;
(2)若
,則
的面積為________.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】在
中,
,
,
.動點
分別從點
同時出發,點
以每秒1個單位的速度沿
勻速運動.點
沿折線
向終點
勻速運動,在
上的速度分別是每秒
個單位、每秒2個單位.當點
停止時,點
也隨之停止運動.連按
,將
繞著點
逆時針旋轉
得到
,連按
,設點
的運動時間為
.
(1)用含
的代數式表示
的長.
(2)當點
與
的頂點重合時,求
的長.
(3)設
的面積為
,求
與
之間的函數關系式.
(4)點
出發后,當
與
的邊所夾的角被
平分時,直按寫出
的值.
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