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精英家教網(wǎng) > 初中生物 > 題目詳情

下列有關(guān)動物在自然界中作用的敘述，不正確的是（　　）

A、動物在維持生態(tài)平衡中起著重要作用

B、動物能促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

C、動物能幫助植物傳粉和傳播種子

D、動物能夠利用無機物制造有機物

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)狒狒群體中“首領(lǐng)”的描述，錯誤的是（　　）

A、是群體內(nèi)部的“常勝將軍”

B、吃苦在前，享受在后

C、群體中的指揮者

D、是雄性的狒狒

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科目：初中生物 來源： 題型：

螞蟻的通訊是依靠

螞蟻是利用了嗅覺，嗅覺感受器分布在觸角上，此外螞蟻也會利用

相互溝通．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是某同學(xué)探究“螞蟻是否喜歡甜食”的實驗設(shè)計．
材料用具：劈開的竹筒一截（長15cm）、一只螞蟻、濃糖水一杯、清水一杯、放大鏡一個、滴管兩支
實驗步驟：
①在竹筒的兩端，分別用兩支滴管各滴上一滴濃糖水和一滴清水，將一只螞蟻等距離放在兩滴水之間．（如圖）
②用放大鏡觀察螞蟻的覓食行為．
請根據(jù)以上實驗設(shè)計回答下列問題：
（1）本實驗的假設(shè)是

．
（2）本實驗的變量是

．
（3）對實驗結(jié)果的預(yù)測和分析：
預(yù)測一：若實驗結(jié)果是螞蟻爬向清水一端或停留在原處不動或不定向爬動，則

．
預(yù)測二：若實驗結(jié)果是螞蟻爬向濃糖水一端取食，則說明

．
（4）本實驗設(shè)計的不足之處是

．

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科目：初中生物 來源： 題型：

觀察螞蟻搬運食物的圖片回答：
（1）很多螞蟻在一起搬運食物是一種什么行為？
（2）還有什么動物有這種行為？
（3）在社群行為中處于首領(lǐng)地位的動物，是怎樣得到“領(lǐng)導(dǎo)”地位的？它在群體中享有哪些特權(quán)？

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科目：初中生物 來源： 題型：

中藥蟾酥來自（　　）

A、青蛙的毒腺

B、蟾蜍的毒腺

C、大鯢的毒腺

D、蠑螈的毒腺

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科目：初中生物 來源： 題型：

蚯蚓以植物的枯葉、朽根等有機物為食，通過呼吸作用將體內(nèi)的一部分有機物分解成無機物，被生產(chǎn)者利用．由此可見，動物在自然界中能（　　）

A、維持生態(tài)平衡

B、促進生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)

C、幫助植物傳播種子

D、幫助植物傳粉

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科目：初中生物 來源： 題型：

澳大利亞的悉尼歌劇院是舉世聞名的建筑，它的設(shè)計是模仿（　　）

A、螢火蟲發(fā)光

B、蝙蝠的回聲定位

C、烏龜?shù)谋臣?/span>

D、長頸鹿的血液循環(huán)

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科目：初中生物 來源： 題型：

小紅在探究“不同環(huán)境條件對霉菌生活的影響“實驗時，先將一塊新鮮的面包分成三等份，分別放入甲、乙、丙 3 個相同的潔凈培養(yǎng)皿中，再將三個裝置按下表所示步驟進行處理（其他條件都相同）．

裝置		甲	乙	丙
實驗步驟	①	不滴水	滴入少量的水	滴入少量的水
	②	在同一環(huán)境的空氣中暴露30min后，蓋上培養(yǎng)皿蓋
	③	室溫培養(yǎng)	室溫培養(yǎng)	低溫培養(yǎng)

請回答：
（1）小紅所探究的實驗變量有

個；她在探究“濕度對霉菌生活的影響”時，可以選用裝置

和

作為對照實驗．
（2）小紅將3個裝置放在空氣中暴露30min的目的是

．請你根據(jù)所學(xué)知識推測：一段時間后，裝置

中的霉菌數(shù)量最多．由此，你認為面包應(yīng)如何保鮮？

．
（3）根據(jù)本實驗所提供的材料，小紅若想進一步探究“有機物對霉菌生活的影響”，她應(yīng)該再設(shè)計一個裝置是

．

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