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興趣是最好的老師，化學實驗深深地吸引了我們每一個同學。下列裝置或操作能達到實驗目的的是( )

A．稀釋濃硫酸	B．探究燃燒的三個條件
C．測定空氣中氧氣的含量	D．探究C0₂的性質

A、量筒不能用作反應容器，圖中操作錯誤，故A錯誤；
B、銅片上缺少紅磷作對照，不能完整全面的驗證燃燒的三個條件，故B錯誤；
C、選取的反應物不合適，應把木炭換為紅磷，故C錯誤；
D、探究二氧化碳的性質的實驗，操作圖正確，故D正確．
故選D．

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相關習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（6分）為測定某藥片中CaCO₃含量，化學興趣小組設計以下兩種方案（藥片中其他成分與HCl和NaOH溶液均不反應）。請回答有關問題：

【方案一】利用CO₂的體積測定CaCO₃的含量（1）裝置B的目的是除去CO₂中少量HCl（氣），其中發(fā)生的反應的化學方程式是              。
（2）裝置A中連通管X的作用是              。
（3）通常在裝置B中加入少量植物油，目的是     。
【方案二】利用酸堿中和滴定法測定
實驗步驟：
取一粒0.1 g藥片研碎，加入適量蒸餾水，再用一定質量、一定質量分數的足量HCl溶液溶解，充分反應后，滴加酚酞作指示劑，再用一定質量分數NaOH溶液中和過量的HCl溶液。
（4）當最后一滴NaOH溶液滴入時，溶液的顏色由    色變?yōu)?u>    色，且半分鐘內不褪去，即完全中和。
（5）進行含量測定除了樣品質量外，還需要的數據有        （填字母序號）

A．HCl溶液和NaOH溶液的質量分數

B．參加反應的HCl溶液和NaOH溶液的體積

C．HCl溶液和NaOH溶液的密度

D．中和滴定所需要的時間

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

造成酸雨的主要物質是二氧化硫（SO₂），某興趣小組的同學收集某地剛降到地面的雨水進行實驗．
【相關信息】①用pH計（測pH的儀器）每隔幾分鐘測一次pH，其數據如下表所示：

測定時間	5：05	5：10	5：15	5：20	5：25	5：30	5：35
PH	4.95	4.94	4.94	4.88	4.86	4.85	4.85

③BaSO₃不溶于水，但能跟稀鹽酸反應，BaSO₄既不溶于水，也不與稀鹽酸反應
【分析討論】①酸雨能使土壤酸化，農業(yè)上常用　        　中和酸性土壤．
②酸雨能腐蝕金屬制品，請寫出一種防止室外金屬被腐蝕的方法　       　．
③收集的酸雨樣品放置一段時間后pH減小，原因是SO₂與H₂O反應生成H₂SO₃被氧化為H₂SO₄，請寫出H₂SO₃被氧化生成H₂SO₄的化學方程式　              　．
【提出猜想】同學們對收集到的酸雨樣品的溶質進行猜想：
猜想I：酸雨中溶質為H₂SO₃
猜想II：酸雨中溶質為H₂SO₄
猜想III：酸雨中溶質為　         　
【實驗探究】向收集的酸雨樣品中滴加過量的Ba（OH）₂溶液，有白色沉淀生成，過濾，向沉淀中加入足量的稀鹽酸，請完成下表：

現象	結論
①如果沉淀沒有溶解	則猜想　　正確
②如果沉淀全部溶解，并放出有刺激性氣味的氣體	則猜想　　正確
③如果	則猜想III正確

【拓展延伸】酸雨中含有的酸除了上面的H₂SO₃和H₂SO₄以及空氣中CO₂與H₂O反應生成的H₂CO₃外，還可能含有的酸根是　　．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

科學研究小組的同學在用一定濃度的硫酸溶液處理廢金屬材料（主要是生鐵、鍍鋅鐵皮）時，溶液發(fā)燙并聞到了刺激性氣味，這種反常現象引起了同學們的思考。從組成物質的元素角度分析，他們猜測氣體可能是SO₂、CO、CO₂、H₂中的一種或幾種。為了確定該氣體的成分，他們進行了如下探究。
查閱資料：
I. SO₂、CO₂都能與堿溶液反應生成鹽和水，CaSO₃難溶于水；
II. SO₂能與酸性高錳酸鉀溶液反應并使它褪色，上述其它氣體不能。
實驗探究：
（1）甲同學為了驗證處理廢金屬材料產生的氣體中是否含有CO₂，把它直接通入澄清石灰水，并觀察實驗現象。
乙同學認為甲同學的做法不合理。請用化學方程式表示其原因。
（2）同學們設計了一套合理的實驗裝置，如下圖所示（鐵架臺已略去）。請你從下列試劑中選擇所需藥品并完成實驗（藥品可重復選用）：澄清石灰水，氫氧化鈉溶液，酸性高錳酸鉀溶液，濃硫酸，無水硫酸銅，堿石灰 (假設每步反應都是完全的)

①寫出E裝置中試劑的名稱或化學式       。
②若觀察到      （填裝置序號）中澄清石灰水變渾濁, 證明原氣體中有CO₂；
③若觀察到    現象, 證明原氣體中有H₂無CO。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

能證明“CaCO₃并非絕對不溶于水”的實驗事實是（）

A．向少許CaCO₃粉末加人NaOH溶液充分振蕩．無明顯現象

B．向少許CaCO₃粉末加入過量稀鹽酸充分振蕩，粉末消失且有氣泡產生

C．向2顆蠶豆粒般石灰石固體加人3mL．蒸餾水，滴人酚酞試液片刻內不變紅

D．向少許CaCO₃粉末加人3mL．蒸餾水充分振蕩．滴入酚酞試液即變紅

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

（6分） “暖手包"是冬天常用的取暖用品。它能自動發(fā)熱，是因為里面裝有發(fā)熱劑（成分：鐵粉、活性炭等物質）。下面是某小組同學探究發(fā)熱劑成分產生熱量的原理和影響因素的實驗數據：

組別	時間／min	鐵／g	活性炭／g	空氣濕度／％	水／mL	上升溫度／℃
1	30	1	0．6	70	0	10．7
2	30	1	0	70	0	0
3	30	0	0．6	70	0	0
4	30	1	0．6	40	0	4．2
5	30	1	0．6	40	2	11．5

(1)第l、3組的實驗探究的目的是                                   ；
(2)第       組實驗，說明“暖手包”的發(fā)熱與發(fā)熱劑成分中的活性炭有關；
(3) “暖手包”的發(fā)熱劑與脫氧劑的原理是相同的，都是                   。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

某化學小組以“酸堿鹽”為主題，進行了一系列的實驗探究活動。探究l：研究常見的物質一一氫氧化鈉和鹽酸的反應程度。

實驗內容	實驗現象	解釋與結論
取反應后少量溶液于試管中，加入固體化臺物________。		鹽酸過量

探究2：研究酸的性質----硫酸、鹽酸和鋅反應
通過探究實驗，同學們發(fā)現硫酸和鹽酸溶液都可以和鋅反應產生氫氣。產生這種共同現象的原因為
探究3：探索未知一一濃硝酸和銅制取氣體。
已知Cu十4HN0₃（濃）="Cu(" NO₃)₂+H₂O+2N0₂↑。N0₂能和水反應生成硝酸和N0。NO和NO₂都是空氣的污染物。

(1)利用該反應制取二氧化氮的發(fā)生裝置，應選用圖所示裝置中的_______。收集N0₂的方法為________ 。
(2)反應NO+X→N02中，X的化學式應為____；若用濃硝酸和銅制取NO，應采用的收集方法是____
探究4：興趣小組同學向盛有澄清石灰水1000g的大燒杯中加入l0g碳酸鈉溶液，恰好完全反應后過濾去沉淀，剩余液體總質量為1009. 8g，請你計算所加碳酸鈉溶液的溶質質量分數？

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

小明對蠟燭及其燃燒進行探究，下列說法不正確的是

A．從蠟燭上切一小塊石蠟放入水中，石蠟浮在水面，說明石蠟的密度比水小

B．取冷而干燥的小燒杯罩在蠟燭火焰上方，有水霧出現，說明石蠟中含有氫、氧元素

C．在密閉容器中，蠟燭燃燒一段時間后熄滅，說明可燃物燃燒需要氧氣

D．用扇子可扇滅蠟燭火焰，說明將溫度降至可燃物的著火點以下即可滅火

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

10分）某興趣小組的同學對一包久置的生石灰(CaO)干燥劑產生了好奇，于是他們對這包干燥劑的成分展開了探究。
【提出問題】這包干燥劑是否變質，成分是什么?
【猜想假設】猜想一：全部是CaO；猜想二：是CaO和Ca(OH)₂的混合物；
猜想三：全部是Ca(OH)₂；猜想四：是Ca(OH)₂和CaCO₃的混合物。
【實驗探究】
（1）取部分該干燥劑于試管中，加水后無放熱現象，說明這包干燥劑中不含　。
（2）繼續(xù)向試管中滴加足量稀鹽酸，有氣泡出現，說明這包干燥劑中含有　。
（3）為了進一步確定這包干燥劑中有無其他成分，小組同學設計了以下三種方案。另取部分干燥劑于燒杯中，加水并攪拌，靜置后取上層澄清溶液于3支試管中。請你參與實驗，并填寫表中的空白：

實驗方案	方案一	方案二	方案三
實驗操作
實驗現象	澄清溶液變渾濁	溶液變色

寫出方案一中發(fā)生的化學反應方程式               。
【實驗結論】通過以上實驗探究，得出猜想             成立。
【拓展遷移】小組同學反思了生石灰干燥劑變質的原因，認識到實驗室保存氧化鈣應注意                            。

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