某小組在實驗室進行關于氧氣的實驗，所用的部分儀器如下圖所示。
（1）甲同學用雙氧水制取氧氣，發生反應的化學方程式是 ，選擇的收集裝置是D或 ，用D收集氧氣時驗滿的方法是 （操作、現象、結論）。
（2）乙同學用氯酸鉀和二氧化錳為原料制取氧氣，二氧化錳的作用是 ，應選擇的發生裝置是 。該同學發現產生的氣體能使帶火星的木條復燃并有刺激性氣味，下列分析不合理的是 。
a 反應中氧氣的物理性質發生了變化
b 此時得到的氣體一定是混合物
c 只加熱氯酸鉀，若生成的氣體無氣味，說明刺激性氣味一定與二氧化錳有關
d 可能是生成的氧氣與殘留在發生裝置中的空氣在加熱的條件下反應生成了新物質。
（3）丙同學研究了木條復燃與氧氣體積分數的關系，發現不純的氧氣也能使帶火星的木條復燃。如圖是他其中一次實驗的裝置，排盡水收集氧氣后集氣瓶中氧氣的體積分數是 （列式即可）。
（1）
E 帶火星的木條放在集氣瓶口，復燃則滿
（2）催化作用 A ad （3）40%+60%×21%
解析試題分析：（1）甲同學用雙氧水制取氧氣，發生反應的化學方程式是，因為生成的氧氣的密度比空氣的大且不易溶于水，所以選擇的收集裝置是D或E，用D收集氧氣時驗滿的方法是帶火星的木條放在集氣瓶口，復燃則滿；（2）乙同學用氯酸鉀和二氧化錳為原料制取氧氣，二氧化錳的作用是催化作用，因為是固固加熱制取氣體，應選擇的發生裝置是A，該同學發現產生的氣體能使帶火星的木條復燃并有刺激性氣味，分析不合理的是，反應中氧氣的物理性質發生了變化，可能是生成的氧氣與殘留在發生裝置中的空氣在加熱的條件下反應生成了新物質；（3）丙同學研究了木條復燃與氧氣體積分數的關系，發現不純的氧氣也能使帶火星的木條復燃。右圖是他其中一次實驗的裝置，排盡水收集氧氣后集氣瓶中氧氣的體積分數是40%+60%×21%.
考點：實驗室制取氧氣
導學教程高中新課標系列答案科目：初中化學 來源： 題型：填空題
根據下列裝置，結合所學化學知識回答下列問題：
（1）寫出圖中標號儀器的名稱：① ；② ；
（2）實驗室制取少量二氧化碳時，發生裝置最好選用 （填字母，下同），收集裝置選用 ，只能用此收集方法的原因是 ，如需隨時控制反應速率并節約藥品，發生裝置最好選用 ；
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，發生裝置應選用 （填字母）；其反應的化學方程式為 ，反應的基本類型是 ，二氧化錳是該反應的 ．
（4）如用F裝置收集氧氣，判斷氧氣是否收集滿的方法是 ；
（5）如果改用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，反應前后二氧化錳的質量分數 （填“增大”、“減小”或“不變”）
（6）在實驗室里，可用硫化亞鐵固體和稀硫酸的反應來制取硫化氫氣體，在通常情況下硫化氫是一種無色、有臭雞蛋氣味的有毒氣體，能溶于水且水溶液呈酸性，密度比空氣大，實驗室制取硫化氫應選用的發生裝置是 （填字母），實驗結束后剩余的硫化氫氣體應該用 溶液來吸收．
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科目：初中化學 來源： 題型：填空題
相關資料：
（一）鹽酸是一種揮發性的酸，它會發出的氯化氫氣體是一種易溶于水的氣體．氯化氫溶于水既得鹽酸；鹽酸的揮發性隨其溶質的質量分數減小而減弱．鹽酸和醋酸一樣能使紫色的石蕊試液變成紅色．
（二）硫酸鈣微溶于水．石灰石與稀硫酸反應，生成的硫酸鈣會覆蓋在石灰石表面，阻礙反應的繼續發生．
請你和小明儀器進行實驗室制取二氧化碳的探究．
（1）選擇藥品．小明對三組藥品進行了實驗研究，實驗記錄如下：
| 組別 | 藥品 | 實驗現象 |
| ① | 塊狀石灰石和稀鹽酸 | 產生氣泡速率適中 |
| ② | 塊狀石灰石和稀硫酸 | 產生氣泡速率緩慢并逐漸停止 |
| ③ | 碳酸鈣粉末和稀鹽酸 | 產生氣泡速率很快 |
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科目：初中化學 來源： 題型：填空題
實驗室利用下圖所示裝置進行O2、CO2的制取和有關性質的研究。
（1）編號儀器a的名稱為 ；
（2）甲同學用氯酸鉀和二氧化錳來制取O2，應需用圖中的發生裝置 （填編號），該反應的化學方程式是 ；
（3）乙同學用大理石和稀鹽酸制取CO2，為能隨時控制反應的發生和停止，則應選擇圖中的發生裝置 （填編號），若用D裝置來收集CO2，則氣體應從 （填"b”或“c”）端通入。D裝置還能檢驗氣體；檢驗CO2時，瓶中可放澄清石灰水，發生反應的化學方程式為 ；
（4）實驗室要制取0.1 mol CO2，則理論上最少需要含碳酸鈣多少g的大理石？（根據方程式列式計算）。
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科目：初中化學 來源： 題型：填空題
氨氣是一種具有強烈刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，其水溶液顯堿性，實驗室可用濃氨水與生石灰反應來制取氨氣．
（1）請你從圖中選擇實驗室用此方法制取氨氣的發生裝置．
（2）若用C裝置收集氨氣，則氣體要從 （填“a”或“b”）進入集氣瓶．
（3）將石蕊溶液滴加到盛有氨氣的集氣瓶中，可觀察到的現象是什么？
（4）氨氣具有強烈刺激性，怎么才能正確聞氨氣的氣味？
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科目：初中化學 來源： 題型：填空題
根據下列實驗裝置圖，回答有關問題。
（1）寫出圖中標號儀器的名稱：① ，② 。
（2）若用A作為氧氣的發生裝置，化學方程式為 ；若用B作為氧氣的發生裝置，化學方程式為 。
（3）實驗室制取二氧化碳的化學方程式為 ，氣體收集裝置為 （選填字母）。
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科目：初中化學 來源： 題型：填空題
下列裝置常用于實驗室制取氣體．根據給出的裝置回答下列問題：
（1）指出編號儀器名稱：① ；② ．
（2）實驗室利用C裝置收集氧氣的最佳時刻是 ．用收集到的氧氣完成硫粉燃燒實驗后，還需向集氣瓶內加入適量氫氧化鈉溶液，目的是 （用化學方程式表示）．
（3）制取并收集二氧化碳應選擇的裝置是 （從A﹣﹣E中選擇），使用該套裝置制取氣體的突出優點是 ．制得的二氧化碳中常含有少量的氯化氫氣體與水蒸氣，欲使用F、G裝置將以上雜質氣體除去，則裝置正確的連接順序是：混合氣體→ （用端口小寫字母表示）．
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科目：初中化學 來源： 題型：填空題
如圖所示為實驗室中常見的氣體制備、凈化、收集和性質實驗的部分儀器（組裝實驗裝置時，可重復選擇儀器）．
試根據題目要求，回答下列問題：
（1）若用鐵粉和稀鹽酸（鹽酸具有揮發性）反應制取并收集干燥的氫氣．
①制取并收集干燥的氫氣所選儀器的連接順序為 （填寫儀器序號字母）．
②制取氫氣的反應方程式為 ．
③進行實驗前，首先要做的一步工作是 ．
（2）小明同學欲用一氧化碳氣體（含少量二氧化碳和水蒸氣）測定10克不純氧化銅樣品的純度（雜質不參與反應），并驗證反應中氣體生成物的性質．所選儀器的連接順序為：B1→C→D→B2．
①寫出裝置B1中發生反應的化學方程式 ．
②裝置D中觀察到的實驗現象是 ．
③假設實驗結束后，測得B2裝置的質量比反應前增加了4.4克，由此推算出裝置D中固體的質量減少了 克．
④小明同學的設計方案有一明顯的不足，這樣操作可能造成的后果是 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：填空題
某�；瘜W興趣小組的同學根據實驗室提供的儀器和藥品，在老師的指導下從下圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗．
（1）寫出儀器a的名稱： ．
（2）甲同學從上圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣，反應的化學方程式為： ．在用腳皮管連接裝置B和E中的玻璃導管時，應先把玻璃管口 ，然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管．收集氣體前，應將集氣瓶裝滿 并蓋上 ．收集氧氣還可選用的裝置是 ．
（3）乙同學稱取一定質量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實驗結束時，乙同學發現用排水法收集到的O2大于理論產量．針對這一現象，同學們進行了如下探究：
[提出猜想]
猜想Ⅰ：反應生成的MnO2分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應生成的K2MnO4分解放出O2；
猜想Ⅲ：反應生成的K2MnO4和MnO2分解放出O2．
[實驗驗證]同學們分成兩組，分別進行下列實驗：第一組同學取一定質量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質量不變，則猜測 錯誤；第二組同學取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測定質量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結論．該組同學選擇的實驗方法是 ．
[拓展延伸]實驗發現，KClO3固體加熱制取O2的反應速率很慢，但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快，請說明KMnO4在KClO3的分解反應中是否作催化劑，為什么？ ．
[實驗反思]通過以上實驗探究，你對“實驗制取氧氣”還想探究的問題是 ．
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