某校化學興趣小組的同學根據實驗室提供的儀器和藥品，在老師的指導下從下圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗．
（1）寫出儀器a的名稱： ．
（2）甲同學從上圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣，反應的化學方程式為： ．在用腳皮管連接裝置B和E中的玻璃導管時，應先把玻璃管口 ，然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管．收集氣體前，應將集氣瓶裝滿 并蓋上 ．收集氧氣還可選用的裝置是 ．
（3）乙同學稱取一定質量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實驗結束時，乙同學發現用排水法收集到的O2大于理論產量．針對這一現象，同學們進行了如下探究：
[提出猜想]
猜想Ⅰ：反應生成的MnO2分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應生成的K2MnO4分解放出O2；
猜想Ⅲ：反應生成的K2MnO4和MnO2分解放出O2．
[實驗驗證]同學們分成兩組，分別進行下列實驗：第一組同學取一定質量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質量不變，則猜測 錯誤；第二組同學取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測定質量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結論．該組同學選擇的實驗方法是 ．
[拓展延伸]實驗發現，KClO3固體加熱制取O2的反應速率很慢，但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快，請說明KMnO4在KClO3的分解反應中是否作催化劑，為什么？ ．
[實驗反思]通過以上實驗探究，你對“實驗制取氧氣”還想探究的問題是 ．
科目：初中化學 來源： 題型：填空題
某小組在實驗室進行關于氧氣的實驗，所用的部分儀器如下圖所示。
（1）甲同學用雙氧水制取氧氣，發生反應的化學方程式是 ，選擇的收集裝置是D或 ，用D收集氧氣時驗滿的方法是 （操作、現象、結論）。
（2）乙同學用氯酸鉀和二氧化錳為原料制取氧氣，二氧化錳的作用是 ，應選擇的發生裝置是 。該同學發現產生的氣體能使帶火星的木條復燃并有刺激性氣味，下列分析不合理的是 。
a 反應中氧氣的物理性質發生了變化
b 此時得到的氣體一定是混合物
c 只加熱氯酸鉀，若生成的氣體無氣味，說明刺激性氣味一定與二氧化錳有關
d 可能是生成的氧氣與殘留在發生裝置中的空氣在加熱的條件下反應生成了新物質。
（3）丙同學研究了木條復燃與氧氣體積分數的關系，發現不純的氧氣也能使帶火星的木條復燃。如圖是他其中一次實驗的裝置，排盡水收集氧氣后集氣瓶中氧氣的體積分數是 （列式即可）。
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科目：初中化學 來源： 題型：填空題
請根據下圖回答問題．
（1）實驗儀器a的名稱是 ．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式為 ．實驗室制備氧氣并用排水法收集的操作，下列敘述正確的是 （填數字序號）．
①先檢查裝置的氣密性，再加入藥品進行制取
②先均勻加熱，再對著藥品部位集中加熱
③先等導管口排出的氣泡均勻后，再將導管伸入盛水的集氣瓶中進行收集
④先熄滅酒精燈，再將導管從水槽中取出
（3）實驗室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳化學方程式為 ，所選用的發生和收集裝置分別為 （填字母序號），證明二氧化碳已經收集滿的方法是 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：填空題
今天化學實驗考查內容是“實驗室制取氧氣及氧氣性質的驗證”。
實驗一：制取氧氣
用雙氧水、二氧化錳制取氧氣的化學反應式為 。
選用的發生裝置是 ，（填序號，下同）收集、檢驗、驗滿中操作正確的是 。
A B C D E
實驗二：驗證氧氣的性質
（1）下列實驗能證明氧氣密度比空氣略大的是 （填序號）。B實驗還能證明氧氣 的性質。
A B C
（2）制取氧氣并測定其密度（裝置如圖）
①試管內發生反應的化學反應式???????????，該收集氧氣的方法叫 。
②實驗中測得的數據有： 加熱前試管和固體混合物的總質量（M克）,最后量筒內水的體積
（V毫升），為達到實驗目的還需測定的數據是 （填序號）。
A．量筒內水的質量（m克）
B．反應完后試管內剩余固體的質量（m克）
C．反應完后試管及管內剩余固體的總質量（m克）
測得氧氣的密度為 。
③下列操作一定會使測定結果偏大的是 （填序號）。
A．稱量時砝碼放在了左盤
B．仰視讀量筒讀數
C．沒將導管從量筒中取出即讀數
D．裝置未冷卻就讀數
F．讀數時右側導管內還留有水
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科目：初中化學 來源： 題型：填空題
根據下圖回答問題： 
（1）寫出圖中標號儀器名稱：① ； ② ，③
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣發生裝置 （填序號，下同）并收集氧氣裝置 ，反應文字表達式為 。檢驗裝置氣密性時，除了用手緊握的方法外，還可以采用的方法是 ；
（3）實驗室可用二氧化錳固體與過氧化氫溶液在常溫下混合制取氧氣，為了得到平穩的氧氣流，應選擇的發生裝置是 ；文字表達式為：
（4）用G裝置做硫在氧氣中燃燒實驗，燃燒結束后取出燃燒匙，立即用玻璃片蓋住并震蕩，若將集氣瓶倒轉，發現玻璃片被吸住而掉不下來（如甲圖），其原因是 ；
（5）為完成上述實驗，用10mL量筒量取6mL氫氧化鈉溶液，讀數時量筒內的液體凹液面最低處與乙圖中 處（填a或b）刻度線保持水平。
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科目：初中化學 來源： 題型：填空題
通過化學學習，應該知道有多種途徑可以制取氧氣。
如：A．電解水；B．分離空氣；C．加熱高錳酸鉀；D．分解過氧化氫；E． （用文字表達式表示）
（1）相信你在E處還可以寫出另一種制取氧氣的方法；
（2）若用如圖裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣：寫出標號儀器的名稱 ① ② ；
實驗結束，停止加熱時要先把導管移出水面，其理由是 ，此時發現水槽中的水變成了淺紫紅色，你認為產生該現象的原因可能是 。
（3）夏天室溫很高的時候，檢驗該裝置氣密性的合理方法是：將導管口放入水面下，然后 ，若導管口有氣泡冒出，說明裝置不漏氣。
（4）有氣體產生的化學反應在有限的空間里發生時，如果反應速度過快，容易引起爆炸。
在用過氧化氫和二氧化錳制氧氣的實驗中，為預防爆炸應采取的措施是（此小題為不定項選擇填空，多選，錯選不給分，下同） 。
A．通過注射器控制滴加過氧化氫溶液的速度
B．向過氧化氫溶液中加一定量的水
C．把反應裝置浸在冷水中，降低反應溫度
D．檢查裝置氣密性，使裝置不漏氣
（5）用試管進行排水法集氣時，主要出現了如下圖示所示的3種操作，其中合理的是 
A B C
（6）該同學用坩堝鉗夾取一小塊木炭加熱到發紅后，伸進一瓶氧氣中， 進一步證明木炭與氧氣發生了化學反應的實驗方法是
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科目：初中化學 來源： 題型：填空題
化學實驗是學習化學和進行科學研究的重要方法和途徑。學會氣體物質的制備方法是研究氣體、利用氣體的基礎。請根據下圖回答有關問題：
 |  |  |  |  |  |
| ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ |
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科目：初中化學 來源： 題型：填空題
通過一段時間的化學學習，我們初步了解了實驗室制取氣體的有關知識。請結合圖示回答問題：
（1）寫出圖中標號儀器的名稱：① ；② ；
（2）小強想用高錳酸鉀制取氧氣，他應選用的發生裝置為 （選填序號）你此發生裝置應做如何改進 ，目的是 。寫出該反應的符號表達式為 。
（3）可選用裝置E收集氧氣的原因是 ，收集到的氧氣進行鐵絲燃燒實驗，發現集氣瓶底部炸裂，可能原因是 。若用F裝置收集氧氣，當裝置中灌滿水后，氧氣從 端通入。
（4）小明通過查閱資料得知：①二氧化碳是一種密度比空氣大且能溶于水的氣體；②實驗室用大理石固體和稀鹽酸反應制二氧化碳。則實驗室制取二氧化碳的裝置組合為_ __ （選填序號）。
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科目：初中化學 來源： 題型：填空題
下圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置。
請回答下列問題：
（1）用過氧化氫制取氧氣，應選用發生裝置 （填字母序號），若用裝置D收集氧氣，驗滿的方法是 。若用裝置F收集氧氣，判斷 收集滿氧氣的現象是 。
（2）欲使用裝置E用排空氣法收集氧氣，則氣體應從 （填“a”或“b”）端通入；欲使用裝置E用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從 （填“a”或“b”）端通入。
（3）已知一氧化氮氣體難溶于水，在空氣中容易與氧氣發生反應，則收集一氧化氮氣體時應選用圖中裝置 (填字母序號)。
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2H2O+O2↑；潤濕；水；玻璃片；C；(3)[實驗驗證]Ⅰ；將帶火星的木條放入試管內；[拓展延伸]高錳酸鉀不是催化劑，加了高錳酸鉀之后，產生氧氣速度加快是因為高錳酸鉀分解也會產生氧氣，同時產生的二氧化錳對氯酸鉀的分解起催化作用；[實驗反思]氯酸鉀分解的最佳溫度是多。
