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給出下列結論，其中不正確的是（　　）

如圖是《推理》知識結構框圖，根據該框圖可得  
（1）“推理”主要包括兩部分內容
（2）知道“推理”概念后，只能進行“合情推理”內容的學習
（3）“歸納”與“類比”都不是演繹推理
（4）可以先學習“類比”再學習“歸納”
這些命題（　　）

據相關地震知識可知，地震的里氏級數y與地震中釋放的能量x滿足對數函數關系y=log_ax（0＜a≠1）．2008年5月12日汶川里氏8.0級地震釋放的能量大約是1976年唐山里氏7.8級地震釋放的能量的2倍．據此推算：若地震的里氏級數每增加一級，則地震中釋放的能量將變為原來的（　　）倍．

（2012•泉州模擬）為調查某校學生喜歡數學課的人數比例，采用如下調查方法：
（1）在該校中隨機抽取100名學生，并編號為1，2，3，…，100；
（2）在箱內放置兩個白球和三個紅球，讓抽取的100名學生分別從箱中隨機摸出一球，記住其顏色并放回；
（3）請下列兩類學生舉手：（ⅰ）摸到白球且號數為偶數的學生；（ⅱ）摸到紅球且不喜歡數學課的學生．
如果總共有26名學生舉手，那么用概率與統計的知識估計，該校學生中喜歡數學課的人數比例大約是（　　）

某學校開設10門選修課程，其中3門是技能類課程，2門是理論類課程．學校規定每位學生應選修4門，且技能類課程和理論類課程每類至多選修1門，則不同的選修方法種數是（　　）