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請你認真分析圖像.回答下列問題: (1)他們在觀察過程中.最先觀察到的像是 .(2)若將E的圖像移至視野的中央.裝片應向移動.(3)由C到B.需要進行的操作是 . (4)由B到A.首先需要進行的操作是 .然后換用 . 【查看更多】

下面是某同學設計并完成的“唾液消化作用”的實驗，請仔細讀圖，認真分析實驗，回答下列問題：

（1）若要探究唾液對淀粉有消化作用，應選擇②③④中的

號試管置于燒杯中作為①號試管的對照．
（2）水浴后向試管內滴加碘液，①號試管現象是

，其對照組的實驗現象是

．
（3）該實驗得出的結論是

．
（4）淀粉在消化道中開始被初步分解的部位是

，蛋白質在消化道中開始被初步分解的部位是

．

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平衡膳食寶塔是營養學家為了幫助人們設計健康飲食計劃而建立的模型．如圖就是設計的一種平衡膳食寶塔的實例．請進行探究分析，然后回答下列問題．
（1）平衡膳食寶塔提供了哪些信息？在這個平衡膳食寶塔中，食物被分成了幾組？

六組

．
（2）在人們的日常飲食中，對哪組食物的需要量最多？

谷類

．
（3）為什么平衡膳食寶塔給你的每日膳食是一個范圍，而不是一個確定的數字？

人每天對各種物質需要量的大小與運動量的大小、個人的體質、所處生長發育時期有關

．
（4）為什么對油、糖果的需要量最少？這意味著什么？

人們應該有節制地吃這類食物

．

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生物學知識與我們的生活息息相關，請你運用所學知識回答下列問題：
（1）在購買火腿腸時，從食品安全的角度考慮應首先關注包裝說明的

營養成分，是否有添加劑，生產日期，保質期，生產廠家和廠家地址等

．
（2）為了增加營養，在食品中添加一種或幾種營養素，可以預防一些群體性疾病的發生，如鐵強化醬油的推廣可以使兒童

缺鐵性貧血

發病率明顯下降；
（3）醫生在治療流行性腮腺炎時，常把青霉素滴注到手臂上的“青筋”內．藥物需首先到達心臟的

右心房

，然后再由心臟經動脈才能到達患處，
（4）有些藥物常被裝在淀粉制成的膠囊里服用．這其中的道理是

胃對淀粉沒有消化作用

．
（5）教育部號召大力開展“豆奶工程”．從營養學的角度分析，這項工程的意義是

為正在發育的青少年提供蛋白質和鈣

．

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如圖是一個生態系統示意圖，請你根據此圖，回答下列問題：
（1）陽光屬于生態系統組成成分中的

非生物部分

．
（2）樹、蟲、鳥、細菌屬于生態系統組成成分中的

生物成分

．其中屬于生產者的是

樹

，它能進行

光合

作用，為該生態系統中的其他生物提供

物質和能量

．
（3）圖中的細菌屬于生態系統中的

分解者

，其作用是

將動植物殘體等含有的有機物分解成簡單的無機物

，促進物質循環．
（4）從此圖可以分析并得出結論：生態系統的各種成分之間是相互

依賴

、相互

制約

的．

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蚯蚓是人類的好朋友，被譽為“環境凈化器”．小明同學很想了解有關蚯蚓的知識，查閱了大量資料，并親自對它進行了認真觀察．請你和小明一起回答下列問題：
（1）蚯蚓的身體由很多相似的

構成，這個特點可以使蚯蚓軀體

靈活．
（2）用手指觸摸蚯蚓體節近腹面處，會有粗糙的感覺，用放大鏡觀察，可見許多

，它與蚯蚓的肌肉配合使身體產生運動．
（3）在觸摸蚯蚓體表時，會感到黏滑．蚯蚓的呼吸就是靠能分泌黏液的

來完成．因此，在觀察實驗時，要經常用浸水的濕棉球輕擦其體表，以保持體表的濕潤，這也是正常情況下蚯蚓需要穴居在

土壤中的原因．
（4）雨后的林蔭小路或花壇邊，我們經常會看到蚯蚓在地面上蠕動，這是因為

．
A．蚯蚓要到地面取食 B．蚯蚓要到地面曬太陽
C．雨后土壤中缺少空氣 D．濕土對蚯蚓的壓力大．

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