山東省濰坊中學
高三上學期模塊檢測（二）
語 文 試 題
說明：
1．本試卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。第I卷為單項選擇題，答案涂在答題卡上，或寫在答題紙開頭的答題表中；第II卷為各類型題，答案寫在答題紙相應的位置上，考試結束只收答題卡和答題紙。
2．本試題考試時間為150分鐘，滿分150分。
第Ⅰ卷（選擇題 共36分）
一、（15分，每小題3分）
1．下列詞語中加點字的讀音，全部正確的一組是 （ ）
A．謬（niù）種 央浼（měi） 付梓（zǐ） 租賃（lìn）
B．笑靨（yè） 擷（xié）取 細胞（bāo） 船舷（xuán）
C．剎（shā）車 殷（yān）紅 岑（cén）寂 恫嚇（hè）
D．窠（kē）臼 頹圯（qǐ） 坍（tān）縮 手帕（pà）
2．下列詞語中沒有錯別字的一組是 （ ）
A．喋血 克扣 號啕 喑廂操作
B．瑣屑 調濟 匱乏 集腋成裘
C．膨脹 迷霧 座落 臨淵羨魚
D．竣工 挑釁 蟄居 大筆如椽
3．依次填入下列各句中橫線處的詞語，最恰當的一組是 （ ）
①由于人類文明史和意識形態史對文章的 ，人們對文章總是有著習慣性的推崇。
②流入長江中游的漢江 著巨大的電力資源，上世紀七十年代就建成了湖北最大的水電站――石泉水電站。
③《華爾街日報》的新聞報道通過 的筆鋒凈化著商業市場，正是它的輿論監督使上市公司的動作不能為所欲為。
A．器重 蘊藏 尖厲 B．倚重 蘊藏 尖利
C．器重 貯藏 尖利 D．倚重 貯藏 尖厲
4．下列各句中，加點的成語使用恰當的一句是 （ ）
A．這篇小說以細膩而真切的筆觸描述了一個青年婦女為改變山村貧窮面貌而艱苦創業的感人故事，其中個性飛揚、血肉豐滿的人物形象呼之欲出。
B．于濤是山西中宇籃球隊的元老級人物，經驗豐富，老氣橫秋，連續幾個賽季，不論主客場，他都能拿到20分左右，可以說是中宇的功臣。
C．歲月如行云流水一般悄悄地流逝，白發也悄悄地爬上了他的鬢角，三十多年的從教生涯成了他頭腦中永遠的記憶。
D．從小喜歡舞文弄墨、屢獲中學生優秀作文獎的小李在報社如魚得水，他的一篇題為《汗水換淡水》的報道引起了社會的廣泛的關注。
5．下列各句中 ，沒有語病的一句是 （ ）
A．語文學習的最終目的是要全面提高語文素養，這既包括精神的充實、情感的豐富與人格的提升，也包括讀寫聽說能力的養成。
二、（9分，每小題3分）
6．下列有關“受害者心態”的解說，不正確的一項是 （ ）
A．“受害者心態”是人與人之 間缺乏起碼的信任，互相猜疑互相防范，人變得刻薄、偏激，缺乏平常心和寬容心。
B．“受害者心態”是看待社會問題和參與社會討論時，站在受害者立場上，帶著的一種“受害”情緒。
C．“受害者心態”是當下中國社會的一種病態心理，它無處不在，存在于社會底層，也存在于相對強勢的階層，彌漫于網絡空間和新聞輿論中。
D．“受害者心態”導致大家帶著一種對立情緒互相討伐，互相傷害，結果形成隨地吐痰，隨手傾倒垃圾、亂砍濫伐、頻用空調的庸常惡習。
7．下列說法中，不屬于“受害者心態”成因的一項是 （ ）
A．貧富差距拉大，社會發展在一定程度上失衡，使不同階層的人都覺得自己“受害”。
B．社會上存在著一種壟斷著各種資源的超強勢群體，使其他各階層的人都認為自己是弱者。
C．制度不規范，不透明，法治化程度較低，不能給公眾以穩定的利益預期。
D．人們缺乏平常心，對人不寬容，都站在受害者的立場上對施害者發動攻擊，沖突越來越劇烈，侵害越來越理直氣壯。
三、（12分，每小題3分）
9．下列各句中加點字的解釋，不正確的一項是 （ ）
A．后徙華州渭南 徙：調動（官職）。
B．再部送芻糧赴靈武 部：率領。
C．佶不甚存撫 存：撫恤。
D．以扼平夏 扼：控制。
10．下列句中加點虛詞意義和用法相同的一項是 （ ）
A．以饋餉之勞，遷虞部員外朗 焚百家之言，以愚黔首
B．自古盛德之世，未嘗無邊圉之患 臣之壯也 ，猶不如人
C．拔陷將于重圍之中 青取之于藍，而青于藍
D．一代死事之表表者，其可泯諸 吾其還也
11．下列句子分別編為四組，全部表明張佶有軍事才能的一組是 （ ）
①始用蔭補殿前承旨，以習儒業，獻文求試，換國子監承
②至延安，遇夏人入寇，親督兵擊敗之
③有薦其武干者，召還，授如京使、涇原鈐轄兼知鎮戎軍
④徙麟府路鈐轄，夏人來寇，佶率兵與戰，親射殺酋帥，俘獲甚眾，余黨遁去
⑤至州，置四門砦，開拓疆境，邊部頗怨
⑥議者又欲加恩宗哥、立遵等族，以扼平廈，佶請拒絕之
A．①③⑥ B．②⑤⑥ C．②③④ D．①④⑤
12．下列對本 文內容的概括和分析不恰當的一項是 （ ）
A．張佶年少時就有志向，開始由于父祖有功而做了殿前承旨，他通 曉儒家學說，向朝廷獻上文章求試，結果換任國子監丞的官職。
B．至道年間，任陜州通判，正好遇到夏人來侵犯邊境，他率軍隊擊敗敵人；后來奉詔討伐王均，督運軍需有功而升任虞部員外郎。
C．王均叛亂被平定后，張佶做了利州路轉運使。后來任麟府路鈐轄，他率兵迎擊來犯之敵，大獲全勝，受到皇帝褒獎和賞賜。
D．秦州李浚暴死，馬知節推薦張佶前去赴任，于是皇帝任命他為左騏驥使，兼任秦州知府。到任后，設寨開拓疆境，邊境的部族都非常怨恨。
第Ⅱ卷（非選擇題 共114分）
四、（24分）
15．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）
（1）在天愿作比翼鳥， 。（白居易《長恨歌》）
把吳鉤看了， ，無人會，登臨意。（辛棄疾《水龍吟?登建康賞心亭》）
（2）斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應， 。（賈誼《過秦論》）
，百年多病獨登臺。（杜甫《登高》）
（3） ，仁者樂山。（《論語?雍正》）
但見悲鳥號古木， 。（李白《蜀道難》）
五、（12分）
16．根據文段內容，在橫線處寫一句結論性的話。要求：用語簡練，不超過20個字。（4分）
有一種詩人是痛苦的夜鶯，喉嚨里沒有血絲便不會歌唱；有一種詩人是英勇的號手，用力時連肺腔里都拖帶著血絲；有一種詩人是動情的歌者，即使唱的是歡樂之歌，心臟里也澎湃著滾燙的血液。總之，
17．仿照畫線句子，再寫兩個句子，使語段文意前后貫通。（4分）
不知從什么時候起，我癡癡地迷上了文學。如果說文學是桑葉，我就是春蠶； ， ； ， 。
19．聯系全文，分析文章的題目“沉睡的谷粒醒來”的含義。（4分）
20．第八自然段寫了什么內容？這一內容說明了什么？請簡要概括。（4分）
21．文章最后一段在全文中有什么作用？請分條概括。（4分）
19．第一段中為什么說“他等這一天仿佛等了好久”？這句話有什么作用？（4分）
20．作者說“他的一生，仿佛是一次一個人的旅程”，表現在哪些方面？請分條概括。（4分）
21．文章最后一段在全文中的作用是什么？（4分）
22．郁達夫的作品風格獨特，在藝術上有很高的成就，我們學過的《故都的秋》，就體現了他的創作特點。結合文中提到的他的其他作品，談談對你的寫作有怎樣的啟示。（6分）
七、作文（60分）
一、（15分，每小 題3分）
1．C 2．D 3．B 4．A 5．A
二、（9分，每小題3分）
6．D（“隨地吐痰、隨手傾倒垃圾、亂砍濫伐、頻用空調”不是“受害者心態”所帶來的行為結果。）
7．D（是結果，不是成因。）
8．C（A項因果倒置；B項不是“表現在言語上”；D項“失去了是非感”和“只是”說法絕對化）
三、（12分，每小題3分）
9．A（徙：遷居。）
10．C（介詞，從。A項前者為介詞，憑借；后者為連詞，來。B項前者為助詞，的；后者為助詞，取消句子獨立性。D項前者為副詞，表反問；后者為副詞，表婉商。）
11．C
12．B（“夏人來侵犯邊境，他率軍隊擊敗敵人”一事不是在陜州通判任上。）
四、（24分）
13．（10分）
（1）（4分）曹州有個被誣陷殺人的百姓，張佶奉詔前者查究這個案件，揭發出陷藏的奸邪之人，蒙冤的百姓冤情得以洗刷。（每句1分，關注句式和“按”“?”“雪”的翻譯。）
（2）（3分）張佶治理軍隊安撫百姓，很有威望和恩惠，蜀地人很久都還懷念他。（每句1分。）
（3）（3分）又靠近渭河設置采木場，戎人沒有爭搶這個地方，遷移帳房離去。（每句1分）
14．（8分）
（1）（4分）“落絮飛花”，描繪了柳絮漫天飛舞、飄蕩不定的情景，（1分）寄托了作者遠離親人的飄零之感；（1分）“日又西”，寫日出日落，日復一日，時間漫長，（1分）突出了作者一天天處在思念親人的情感煎熬之中。（1分）
（2）（4分）古人多用杜鵑啼鳴表示思鄉，黃昏時分，杜鵑哀啼，自然引發詩人思歸之情；（2分）“忍聽”，即“不忍聽”，表現了作者思念親人、思念家鄉的愁苦。（2分）
15．（6分）
（1）在地愿為連理枝 欄桿拍遍
（2）贏糧而景從 萬里悲秋常作客
（3）知者樂水 雄飛雌從繞林間（每句1分，有錯該句即不得分。）
五、（12分）
16．（4分）答案示例：（1）真正的詩人都是用自己的熱血生命在歌唱。
（2）不是用熱血生命寫就的文字不能成為真正的詩。（意思對即可。）
17．（4分）答案示例：如果說說文學是花朵，我就是蜜蜂；如果說文學是池塘，我就是錦鯉（每句2分，只要能表達出我和文學的密切關系，比喻合情合理即可。）
18．（4分）答案示例：（1）你我他合臂相擁，心心相連，相聚在美滿幸福的世博會大家庭。
（2）你我他同乘世博會的快車，攜手奔向美好和諧的新生活。
六、（18分）
（一）19．（4分）“谷粒”代表博大精深的中華文明；（2分）“沉睡的谷粒醒來”表示古老的中華文明正在現實中繼續得到傳承。（2分
20．（4分）作者通過想象，形象再現了河姆渡人原始質樸的生活畫面，（2分）說明中華文明源遠流長，（1分）詩歌源于勞動人民的生活和古老文明。（1分）
21．（4分）表達了作者從深厚的古文明中汲取營養和傳承中華文明的意愿，表現了對河姆渡文化乃至整個華夏文明的崇拜和珍視之情；（2分）呼應文章題目，深化了主題。（2分）
22．（6分）（1）本真、質樸的詩歌更有生命力。
（2）詩歌離不開勞動人民的生活。
（3）詩歌要從中華文明中吸取營養。（每條2分，符合文意、合情合理即可。）
（二）19．（4分）（1）因為從童年生活到求學生涯，孤寂和落寞一直強烈地包裹著他，經歷了太多的艱難曲折，壯志難酬。（2分）
（2）承上啟下，（1分）承上文意發生轉折，引起下文對他孤寂一生的敘述。（1分）
20．（4分）（1）童年和學生時代是在孤寂中度過的，形成了他孤僻的性格。
（2）回國后，中國的黑暗現實使郁達夫產生了一種幻滅感。
（3）經濟上無法立足，居無定所，沒有固定職業，四處漂泊。
（4）早年喪子，孤苦零丁，境況凄涼。
（5）感情生活連連受挫，只身離開祖國，自我放逐。（每答出1條得1分。）
21．（4分）全面概括、評價郁達夫的性格和一生。（2分）總結全文，呼應文章題目。（2分）
22．（6分）（1）文章與作者的思想性格、密切相關。
（2）經歷、生活體驗是寫作的源泉。
（3）文章要率真赤 誠，寫出自己的真情實感。
（4）文章要自己的風格。（每條2分，答出3條，言之成理即可。）
七、（60分）
23．（60分）參照2008年高考作文評分標準。
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區
違法和不良信息舉報電話：027-86699610 舉報郵箱：58377363@163.com