（6分）利用圖甲所示的裝置測定某地重力加速度，得到圖乙所示的一段紙帶，測得AB=7.65cm， BC="9.17cm." 已知打點計時器所用交流電頻率是50Hz，則（結(jié)果保留兩位有效數(shù)字）
（1）打點計時器打B點時重物的瞬時速度大小為_______m/s.
（2）由紙帶計算出重力加速度的數(shù)值為________m/s2, 當(dāng)?shù)刂亓铀俣裙J(rèn)值為9.80m/s2，該實驗值對比公認(rèn)值產(chǎn)生偏差的主要原因是 . 
天天向上一本好卷系列答案
小學(xué)生10分鐘應(yīng)用題系列答案科目：高中物理 來源： 題型：實驗題
（10分）（1）“探究合力與分力的關(guān)系”的實驗如下圖甲所示，其中A為固定橡皮條的圖釘，P為橡皮條與細(xì)繩的結(jié)點。用兩把互成角度的彈簧秤把結(jié)點P拉到位置O。
①從圖甲可讀得彈簧秤B的示數(shù)為 N。
②為了更準(zhǔn)確得到合力與分力的關(guān)系，要采用作力的 （填“圖示”或“示意圖”）來表示分力與合力。
③圖乙中方向一定沿AO方向的力是 (填“F”或“F′”)。
（2）在研究彈力和彈簧的形變量的關(guān)系的實驗中，將彈簧水平放置測出其自然長度，作為原長。然后豎直懸掛，在其下端豎直向下施加外力F，實驗過程是在彈簧的彈性限度內(nèi)進行的。記錄外力F和彈簧的伸長量x作出F-x圖線如上圖所示，由圖可知彈簧的勁度系數(shù)為 N/m，圖線不過坐標(biāo)原點的原因是由于 。
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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題
在研究“物體加速度與力的關(guān)系”的實驗中，某學(xué)習(xí)小組使用的實驗裝置如圖所示。軌道木板水平放置,把小車從位移傳感器(接收器）旁邊釋放后,傳感器能記錄任意時刻小車的位置，據(jù)此可求得小車的加速度。（鉤碼的質(zhì)量為 m，重力加速度為g）
(1)指出該實驗中的一個明顯疏漏___ 。
(2)某次實驗中，依據(jù)傳感器的記錄，在時間t內(nèi)，小車由靜止開始發(fā)生的位移為x則小車的加速度的表達式為a=___________。
(3)糾正了疏漏之處后，保持小車（包含發(fā)射器）的總質(zhì)量為M不變,通過多次實驗，依據(jù)得到的數(shù)據(jù)，在a—F圖象中描點（如圖所示）。結(jié)果發(fā)現(xiàn)右側(cè)若干個點明顯偏離直線，造成此誤差的主要原因是：
| A．小車與軌道之間存在摩擦 | B．導(dǎo)軌保持了水平狀態(tài) |
| C．所掛鉤碼的總質(zhì)量太大 | D．所用小車的質(zhì)量太大 |
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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題
為了“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”，請思考探究思路并回答下列問題：
（1）為了消除小車與水平木板之間摩擦力的影響應(yīng)采取做法是___________
| A．將不帶滑輪的木板一端適當(dāng)墊高，使小車在鉤碼拉動下恰好做勻速運動 |
| B．將不帶滑輪的木板一端適當(dāng)墊高，使小車在鉤碼拉動下恰好做勻加速運動 |
| C．將不帶滑輪的木板一端適當(dāng)墊高，在不掛鉤碼的情況下使小車恰好做勻速運動 |
| D．將不帶滑輪的木板一端適當(dāng)墊高，在不掛鉤碼的情況下使小車恰好做勻加速運動 |
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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題
某同學(xué)在豎直懸掛的彈簧下加掛鉤碼，探究彈力與彈簧伸長量的關(guān)系．上表是該同學(xué)的實驗數(shù)據(jù)．實驗時彈簧始終未超過彈性限度。g取10m／s2。
| 砝碼質(zhì)量m×10－3 kg | 0 | 30 | 60 | 90 | 120 | 150 |
| 彈簧總長度l×10－2 m | 6.0 | 7.2 | 8.3 | 9.5 | 10.6 | 11.8 |
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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題
某探究小組設(shè)計了“用一把尺子測定動摩擦因數(shù)”的實驗方案．如圖所示，將一個小球和一個滑塊用細(xì)繩連接，跨在斜面上端．開始時小球和滑塊均靜止，剪斷細(xì)繩后，小球自由下落，滑塊沿斜面下滑，可先后聽到小球落地和滑塊撞擊擋板的聲音．保持小球和滑塊釋放的位置不變，調(diào)整擋板位置，重復(fù)以上操作，直到能同時聽到小球落地和滑塊撞擊擋板的聲音．用刻度尺測出小球下落的高度H、滑塊釋放點與擋板處的高度差h和沿斜面運動的位移x.(空氣阻力對本實驗的影響可以忽略)
①滑塊沿斜面運動的加速度與重力加速度的比值為____________．
②滑塊與斜面間的動摩擦因數(shù)為__________________．
③以下是主要引起實驗誤差的是__________________．
| A．滑塊的質(zhì)量 |
| B．當(dāng)?shù)刂亓铀俣鹊拇笮? |
| C．長度測量時的讀數(shù)誤差 |
| D．小球落地和滑塊撞擊擋板不同時 |
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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題
(8分)有兩個物理興趣小組在一次探究活動中，想測量滑塊和長木板之間的動摩擦因數(shù)。
⑴第一小組：利用平衡條件來測量動摩擦因數(shù)。
該小組同學(xué)設(shè)計了兩種實驗方案：
方案A：長木板固定，用彈簧秤拉動木塊，如圖甲所示；
方案B：木塊通過彈簧秤連接到墻壁，用手拉動木板，如圖乙所示。
①上述兩種方案中，你認(rèn)為更合理的方案是 (填“A”或“B”)，原因是 ；
②該實驗中應(yīng)測量的物理量是 ，滑塊和長木板之間的動摩擦因數(shù)μ＝ 。
⑵第二小組：利用牛頓第二定律來測量動摩擦因數(shù)。
實驗裝置如圖丙所示，一端裝有定滑輪的、表面粗糙的長木板固定在水平實驗臺上，長木板上有一滑塊，滑塊右側(cè)固定一輕小動滑輪，鉤碼和彈簧測力計通過繞在滑輪上的水平輕繩相連，放開鉤碼，滑塊在長木板上做勻加速直線運動。
實驗時滑塊加速運動，讀出彈簧測力計的示數(shù)F′，處理紙帶，得到滑塊運動的加速度a；改變鉤碼個數(shù)，重復(fù)實驗；以彈簧測力計的示數(shù)F′為縱軸，加速度a為橫軸，得到的圖象是縱軸截距大小等于b的一條傾斜直線，如圖丁所示。已知滑塊和輕小動滑輪的總質(zhì)量為m，重力加速度為g，忽略滑輪與輕繩之間的摩擦。則滑塊和長木板之間的動摩擦因數(shù)μ＝ 。
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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題
如圖1所示是一種測量電容的實驗電路圖，某同學(xué)在一次實驗時的情況如下：按圖1所示電路圖接好電路。接通開關(guān)S，調(diào)節(jié)電阻箱R的阻值，使小量程電流表的指針偏轉(zhuǎn)接近滿刻度，記下此時電流表的示數(shù)是I0＝490μA，電壓表的示數(shù)為U0＝8.0V，I0、U0分別是電容器放電時的初始電流和電壓。斷開開關(guān)S，同時開始計時，每隔5s記錄一次電流I的值，將測得數(shù)據(jù)填入表格，并標(biāo)示在圖2的坐標(biāo)紙上。該電容器電容為_____μF（結(jié)果保留兩位有效數(shù)字）。若某同學(xué)實驗時把電壓表接在E、D兩端，則電容的測量值比它的真實值_____（偏大，偏小，不變）。
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=
m/s=2.10m/s.
x=aT2，重力加速度為：g＝
m/s2＝9.5m/s2，如果實驗測出的重力加速度值比公認(rèn)值偏小，可能的原因是下落過程中存在阻力等．
