| A．在用實驗探究加速度、力和質(zhì)量三者之間的關(guān)系時，應(yīng)用了控制變量法 |
| B．在利用速度一時間圖象推導(dǎo)勻變速直線運動的位移公式時，使用的是微元法 |
| C．用點電荷代替帶電體,應(yīng)用的是理想模型法 |
| D．伽利略在利用理想實驗探究力和運動的關(guān)系時，使用的是實驗歸納法 |
圖像推導(dǎo)勻變速直線運動公式時，我們采用無限思想，把時間軸無限分割，得出面積大小等于物體位移的結(jié)論，這種方法叫做微元法，所以B正確；理想模型是為研究問題方便而引入的物理模型，當(dāng)帶電體的大小和形狀對所研究的問題影響很小以至于忽略時，我們就把它看做是一個點電荷，所以C正確；伽利略對自由落體的研究及理想斜面實驗探究力和運動關(guān)系時，采用的理想實驗法，而不是實驗歸納，所以D錯誤；本題中讓選擇說法錯誤的選項，故選D；
科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題
| A．在探究牛頓第二定律的過程中，控制物體的質(zhì)量不變，研究物體的加速度和力的關(guān)系 |
| B．在計算帶電體間的相互作用力時，若電荷量分布對計算影響很小，可將帶電體看作點電荷 |
| C．在求兩個力的合力是，如果把一個力的作用效果與兩個力共同作用的效果相同，這個力就是兩個力的合力 |
| D．在探究彈簧彈性勢能表達(dá)式的過程中，把拉伸彈簧的過程分為很多小段，在每一小段內(nèi)認(rèn)為彈簧的彈力是恒力，然后把每一小段彈力所做的功相加 |
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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題
| A．開普勒發(fā)現(xiàn)了行星運動三定律，從而提出了日心學(xué)說 |
| B．法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象并總結(jié)出了判斷感應(yīng)電流方向的規(guī)律 |
| C．奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)并提出了分子電流假說 |
| D．牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律但并未測定出引力常量G |
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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題
| A．牛頓發(fā)現(xiàn)的萬有引力定律，卡文迪許用實驗方法測出萬有引力恒量的數(shù)值，從而使萬有引力定律有了真正的實用價值。 |
| B．勻速圓周運動是速度大小不變的勻變速曲線運動，速度方向始終為切線方向 |
C．行星繞恒星運動軌道為圓形，則它運動的周期平方與軌道半徑的三次方之比 為常數(shù)，此常數(shù)的大小與恒星的質(zhì)量和行星的速度有關(guān) |
| D．奧斯特發(fā)現(xiàn)了電與磁間的關(guān)系，即電流的周圍存在著磁場；同時他通過實驗發(fā)現(xiàn)了磁也能產(chǎn)生電，即電磁感應(yīng)磁現(xiàn)象 |
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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題
| A．在不需要考慮帶電物體本身的大小和形狀時，用點電荷來代替物體的方法叫微元法 |
| B．在探究加速度、力和質(zhì)量三者之間的關(guān)系時，先保持質(zhì)量不變研究加速度與力的關(guān)系，再保持力不變研究加速度與質(zhì)量的關(guān)系，該實驗采用了假設(shè)法 |
| C．在推導(dǎo)勻變速直線運動位移公式時，把整個運動過程劃分成很多小段，每一小段近似看作勻速直線運動，然后把各小段的位移相加，這里采用了理想模型法 |
| D．伽利略認(rèn)為自由落體運動就是物體在傾角為90°的斜面上的運動，再根據(jù)銅球在斜面上的運動規(guī)律得出自由落體的運動規(guī)律，這是采用了實驗和邏輯推理相結(jié)合的方法 |
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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題
| A．猜想 | B．假說 | C．實驗 | D．思辨 |
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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題
| A．在用實驗探究加速度、力和質(zhì)量三者之間關(guān)系時，應(yīng)用了控制變量法 |
| B．伽利略在利用理想實驗探究力和運動關(guān)系時，應(yīng)用的是實驗歸納法 |
| C．卡文迪許在利用扭秤實驗測量萬有引力常量時，應(yīng)用了放大法 |
| D．亞里士多德認(rèn)為力是維持物體運動的原因 |
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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題
| A．庫侖發(fā)現(xiàn)了點電荷的相互作用規(guī)律 |
| B．安培發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng) |
| C．洛侖茲發(fā)現(xiàn)了磁場對電流的作用規(guī)律 |
| D．奧斯特發(fā)現(xiàn)了磁場對運動電荷的作用規(guī)律 |
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