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卡文迪許利用如圖所示的扭秤實驗裝置測量了引力常量G。
(多選題)為了測量石英絲極微的扭轉角，該實驗裝置中采取使“微小量放大”的主要措施（）

A．減小石英絲的直徑

B．增大T型架橫梁的長度

C．利用平面鏡對光線的反射

D．增大刻度尺與平面鏡的距離

略

練習冊系列答案

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相關習題

科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

實驗室可利用拉力傳感器和速度傳感器探究“動能定理”。如圖12，他們將拉力傳感器固定在小車上，用不可伸長的細線將其通過一個定滑輪與鉤碼相連，用速度傳感器記錄通過A、B時的速度大小。小車中可以放置砝碼。

（1）實驗主要步驟如下：
①測量__________和拉力傳感器的總質量

；把細線的一端固定在拉力傳感器上，另一端通過定滑輪與鉤碼相連；正確連接所需電路；
②將小車停在靠右方的C點，接通電源后釋放小車，小車在細線拉動下運動，記錄細線拉力及小車通過A、B時的速度。
③在小車中增加砝碼，或___________，重復②的操作。
（2）下表是他們測得的一組數據，其中M是M₁與小車中砝碼質量之和，

是兩個速度傳感器記錄速度的平方差，可以據此計算出動能變化量

，F是拉力傳感器受到的拉力，W是F在A、B間所作的功。表格中的ΔE₃＝_________，W₃＝________。（結果保留三位有效數字）
（3）根據下表，請在右圖中的方格紙上作出

圖線。

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

（10分）在探究加速度與力、質量的關系實驗中，采用如圖a所示的實驗裝置，把附有滑輪的長木板平放在水平的實驗桌上。小車及車中砝碼的質量用M表示，盤及盤中砝碼的質量用m表示，小車所受拉力用F表示，小車的加速度可由小車后拖動的紙帶由打點計時器打上的點計算出。

（1）如圖b為甲同學根據測量數據作出的a－F圖線，圖線不過原點的原因是_____
______________________________________，若使圖線過原點應對實驗裝置采取的改進方法是_____________________________________。
（2）乙、丙同學用同一裝置做實驗，畫出了各自得到的a－F圖線如圖c所示，兩個同學做實驗時取值不同的物理量是________________________________。
（3）在處理數據時，總是把托盤和砝碼的重力當作小車所受合力。而實際上小車所受合力比托盤和砝碼的重力要________一些（選填“大”或“小”）。因此，為使實驗結論的可信度更高一些，應使托盤和砝碼的總質量盡可能________一些（選填“大”或“小”）。

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

（12分）在“探究加速度與力、質量的關系”的實驗時，我們已經知道，物體的加速度（a）同時跟合外力（F）和質量（m）兩個因素有關。要研究這三個物理量之間的定量關系的基本思路是：先保持m不變，研究a與F的關系，再保持F不變，研究a與m的關系。

（1）小薇同學的實驗方案如圖所示，她想用砂和砂桶的重力表示小車受到的合外力，為了減少這種做法而帶來的實

驗誤差，你認為在實驗中還應該采取的兩項措施是：
a．
b．
（2）小薇同學利用實驗中打出的紙帶求加速度時，處理方案有兩種，a．利用公式

計算；根據

利用逐差法計算。兩種方案中，你認為選擇方案比較合理，而另一種方案不合理的理由是。

（3）下表是小薇同學在探究“保持m不變，a與F的關系”時記錄的一組實驗數據，請你根據表格中的數據在下面的坐標中做出a-F圖像：

物理量次數	1	2	3	4	5	6
m_砂（㎏）	0．010	0．020	0．030	0．040	0．050	0．060
（N）	0．098	0．196	0．294	0．392	0．490	0．588
a（m/s²）	0．196	0．390	0．718	0．784	0．990	1．176

（4）針對小薇同學的實驗設計、實驗操作、數據采集與處理，就其中的某一環節，提出一條你有別于小薇同學的設計或處理方法：

。

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

Ⅰ（6分）一個有一定厚度的圓盤，可以繞通過中心垂直于盤面的水平軸轉動，我們用電磁打點計時器、米尺、游標卡尺、紙帶、復寫紙來完成下述實驗：（打點計時器所接交流電的頻率為50Hz，A、B、C、D……為計數點，相鄰兩計數點間有四個點未畫出）

①如圖甲所示，將打點計時器固定在桌面上，將紙帶的一端穿過打點計時器的限位孔，然后固定在圓盤的側面，當圓盤轉動時，紙帶可以卷在圓盤側面上；
②接通電源，打點計時器開始打點，啟動控制裝置使圓盤勻加速轉動；
③經過一段時間，停

止轉動和打點，取下紙帶，進行測量．
（1）用20分度的游標卡尺測得圓盤的直徑如圖乙所示，圓盤的直徑d為       cm；
（2）由圖丙可知，打下計數點D時，圓盤轉動的角速度為         rad/s；
（3）紙帶運動的加速度大小為       m/s²，
Ⅱ．（12分）測一阻值約1Ω的電阻絲R_x的阻值。為較準確測量，要求多測幾組數據。
實驗室供選擇的器材有：
電源E：電動勢約1．5V，內阻可忽略
電流表A₁：量程0～0．2A，內阻約0．5Ω
電流表A₂：量程0～0．01A，內阻約0．05Ω
電壓表V₁：量程3．0V，內阻非常大
電壓表V₂：量程15．0V，內阻非常大
滑動變阻器R：0～10Ω
電阻箱R_０：0～99．99Ω
電鍵S與導線若干
（1）某實驗小組的同學設計了如上頁圖所示的電路圖來測量R_x，該電路有不妥或不符合要求之處，請指出其中的兩處：
①                                   ；
②                                   。

（2）請將你設計的測量電路圖在方框內，并標明所選器材符號。用測得的物理量計算R_x的公式是R_x= ；式中各物理量的物理意義是
。

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：計算題

某實驗小組利用如圖甲所示的實驗裝置來驗證鉤碼和滑塊所組成的系統由靜止釋放后機械能是否守恒。實驗前已經調整氣墊導軌底座使之水平，且選定滑塊從靜止開始運動的過程進行測量。

（1）如圖乙所示，用游標卡尺測得窄遮光條的寬度d=______cm；實驗時將滑塊從圖示位置由靜止釋放，由數字計時器讀出遮光條通過光電門的時間

s，則在遮光條經過光電門時滑塊的瞬間速度為_______m/s。（計算結果保留兩位有效數字）
（2）已知當地重力加速度為g，鉤碼的質量為m，滑塊的質量為M，在本實驗中還需要直接測量的物理量有：________（在橫線上填入選項前的編號）。
①光電門到導軌左端定滑輪的距離x
②滑塊上的遮光條初始位置到光電門的距離s
③氣墊導軌的總長L
（3）本實驗通過比較________和

是否相等（用直接測出的物理量符號寫出表達式，重力加速度為g）說明系統的機械能是否守恒。
（4）為提高實驗結果的準確程度，該實驗小組的同學對此實驗提出以下建議，其中確實對提高準確程度有作用的是_____。（在橫線上填入選項前的編號）
①繩的質量要輕，滑塊與滑輪間繩要水平
②在“輕質繩”的前提下，繩越長越好
③鉤碼的質量m越小越好

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

在“探究平拋運動的運動規律”的實驗中，可以描繪出小球平拋運動的軌跡，實驗簡要步驟如下：
A．讓小球多次從同一位置靜止滾下，記下小球碰到鉛筆筆尖的一系列位置。
B．按圖安裝好器材，安裝斜槽應注意_______________，記下平拋初位置O點和過O點的豎直線。
C．取下白紙，以O為原點，以豎直線為y軸建立坐標系，用平滑曲線畫平拋運動物體的軌跡。

（1）完成上述步驟，將正確的答案填在橫線上。
（2）上述實驗步驟的合理順序是_____________________。

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

(1).用一10分度的游標卡尺測量某工件的長度，其讀數如圖，則該工件長度為________mm；
(2).在“測定勻變速直線運動的加速度” 實驗中得到一條如圖所示的紙帶，按時間順序取0、1、2、3、4、5、共6個計數點，每相鄰計數點間有4個打印點未畫出，用刻度尺測出各計數點到0計數點的距離分別為8.63cm，15.99cm，21.86cm, 26.33cm, 29.45cm,通過電磁打點計時器的交流頻率為50Hz，則物體的加速度為 m/s²，在打出計數點3時物體的速度的大小為 m/s。（結果保留三位有效數字）

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

（6分）某同學用游標卡尺測量一圓柱形工件的下部分的深度。該工件由上下兩部分構成，其側面如圖所示，該工件的口徑較小，只有深度尺能進入。第一次的測量示數如圖甲，其讀數為___________mm，第二次的測量示數如圖乙，則該工件下部分的深度為_____________mm。

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