【題目】微信運(yùn)動是由騰訊開發(fā)的一個類似計步數(shù)據(jù)庫的公眾賬號,很多手機(jī)用戶加入微信運(yùn)動后,為了讓自己的步數(shù)能領(lǐng)先于朋友,運(yùn)動的積極性明顯增強(qiáng).微信運(yùn)動公眾號為了解用戶的一些情況,在微信運(yùn)動用戶中隨機(jī)抽取了100名用戶,統(tǒng)計了他們某一天的步數(shù),數(shù)據(jù)整理如下:
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| 5 | 20 | 50 | 18 | 3 | 3 | 1 |
(Ⅰ)根據(jù)表中數(shù)據(jù),在如圖所示的坐標(biāo)平面中作出其頻率分布直方圖,并在縱軸上標(biāo)明各小長方形的高;
(Ⅱ)若視頻率分布為概率分布,在微信運(yùn)動用戶中隨機(jī)抽取3人,求至少2人步數(shù)多于1.2萬步的概率;
(Ⅲ)若視頻率分布為概率分布,在微信運(yùn)動用戶中隨機(jī)抽取2人,其中每日走路不超過0.8萬步的有
人,超過1.2萬步的有
人,設(shè)
,求的分布列及數(shù)學(xué)期望.
![]()
【答案】(Ⅰ)見解析;
(Ⅱ)
;
(Ⅲ)見解析.
【解析】
(Ⅰ)根據(jù)題意,完成頻率分布表,由此能作出頻率分布直方圖;
(Ⅱ)這100人中只有25人步數(shù)多于1.2萬步,在這100人中隨機(jī)抽取3人,利用互斥事件概率加法公式能求出至少2人步數(shù)多于1.2萬步的概率;
(Ⅲ)由題知微信好友中任選一人,其每日走路步數(shù)不超過0.8萬步的概率為
,超過1.2萬步的概率為
,且當(dāng)
或
時,
,當(dāng)
,
或
,
時,
,當(dāng)
,
或
,
時,
,分別求出相應(yīng)的概率,由此能求出
的分布列和
.
(Ⅰ)根據(jù)題意,補(bǔ)充下表,
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| 5 | 20 | 50 | 18 | 3 | 3 | 1 |
頻率 | 0.05 | 0.20 | 0.50 | 0.18 | 0.03 | 0.03 | 0.01 |
| 0.125 | 0.5 | 1.25 | 0.45 | 0.075 | 0.075 | 0.025 |
根據(jù)表中數(shù)據(jù),作出頻率分布直方圖如下:
![]()
(Ⅱ)這100人中只有25人步數(shù)多于1.2萬步,
在這100人中隨機(jī)抽取3人,至少2人步數(shù)多于1.2萬步的概率為
.
(Ⅲ)由題知微信好友中任選一人,其每日走路步數(shù)不超過0.8萬步的概率為
,超過1.2萬步的概率為
,
且當(dāng)
或
時,
,
當(dāng)
,
或
,
時,
,
當(dāng)
,
或
,
時,
,
的分布列為:
| 0 | 1 | 2 |
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.
| 年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
| 高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
| 高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
| 高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某學(xué)校高一年級學(xué)生某次身體素質(zhì)體能測試的原始成績采用百分制,已知所有這些學(xué)生的原始成績均分布在
內(nèi),發(fā)布成績使用等級制各等級劃分標(biāo)準(zhǔn)見下表,規(guī)定:
、
、
三級為合格等級,
為不合格等級.
百分制 |
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等級 |
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|
為了解該校高一年級學(xué)生身體素質(zhì)情況,從中抽取了
名學(xué)生的原始成績作為樣本進(jìn)行統(tǒng)計,按照
的分組作出頻率分布直方圖如圖
所示,樣本中分?jǐn)?shù)在
分及以上的所有數(shù)據(jù)的莖葉圖如圖
所示.
![]()
(1)求
和頻率分布直方圖中的
的值;
(2)根據(jù)樣本估計總體的思想,以事件發(fā)生的頻率作為相應(yīng)事件發(fā)生的概率,若在該校高一學(xué)生任選
人,求至少有
人成績是合格等級的概率;
(3)在選取的樣本中,從
、
兩個等級的學(xué)生中隨機(jī)抽取了
名學(xué)生進(jìn)行調(diào)研,記
表示所抽取的
名學(xué)生中為
等級的學(xué)生人數(shù),求隨機(jī)變量
的分布列及數(shù)學(xué)期望.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列命題中的真命題是( )
A. 若
,則向量
與
的夾角為鈍角
B. 若
,則![]()
C. 若命題“
是真命題”,則命題“
是真命題”
D. 命題“
,
”的否定是“
,
”
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)![]()
(1)若函數(shù)
在點(diǎn)
處切線斜率為0,求
的值;
(2)求函數(shù)
的單調(diào)遞增區(qū)間;
(3)若
在
處取得極大值,求
的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,設(shè)拋物線
與
的公共點(diǎn)
的橫坐標(biāo)為
,過
且與
相切的直線交
于另一點(diǎn)
,過
且與
相切的直線交
于另一點(diǎn)
,記
為
的面積.
![]()
(Ⅰ)求
的值(用
表示);
(Ⅱ)若
,求
的取值范圍.
注:若直線與拋物線有且只有一個公共點(diǎn),且與拋物線的對稱軸不平行也不重合,則稱該直線與拋物線相切.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知橢圓
的左、右焦點(diǎn)分別為
,
,離心率為
,過右焦點(diǎn)
作直線
交橢圓
于
,
兩點(diǎn),
的周長為
,點(diǎn)
.
(1)求橢圓
的方程;
(2)設(shè)直線
、
的斜率
,
,請問
是否為定值?若是定值,求出其定值;若不是,說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)
,
.
(1)若
,求實(shí)數(shù)
的取值范圍;
(2)設(shè)函數(shù)
的極大值為
,極小值為
,求
的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】十九大提出:堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn),做到精準(zhǔn)扶貧,我省某幫扶單位為幫助定點(diǎn)扶貧村真正脫貧,堅持扶貧同扶智相結(jié)合,幫助貧困村種植臍橙,并利用互聯(lián)網(wǎng)電商進(jìn)行銷售,為了更好銷售,現(xiàn)從該村的臍橙樹上隨機(jī)摘下100個臍橙進(jìn)行測重,其質(zhì)量分布在區(qū)間
(單位:克),統(tǒng)計質(zhì)量的數(shù)據(jù)作出其頻率分布直方圖如圖所示:
![]()
(1)按分層抽樣的方法從質(zhì)量落在
,
的臍橙中隨機(jī)抽取5個,再從這5個臍橙中隨機(jī)抽2個,求這2個臍橙質(zhì)量至少有一個不小于400克的概率;
(2)以各組數(shù)據(jù)的中間數(shù)值代表這組數(shù)據(jù)的平均水平,以頻率代表概率,已知該村的臍橙種植地上大約還有100000個臍橙待出售,某電商提出兩種收購方案:
A.所有臍橙均以7元/千克收購;
B.低于350克的臍橙以2元/個收購,其余的以3元/個收購
請你通過計算為該村選擇收益較好的方案.
(參考數(shù)據(jù):(
)
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】
兩地相距
,現(xiàn)計劃在兩地間以
為端點(diǎn)的線段上,選擇一點(diǎn)
處建造畜牧養(yǎng)殖場,其對兩地的影響度與所選地點(diǎn)到兩地的距離有關(guān),對
地和
地的總影響度為對地和地的影響度之和,記點(diǎn)
到
地的距離為
,建在
處的畜牧養(yǎng)殖場對
地和
地的總影響度為
.統(tǒng)計調(diào)查表明:畜牧養(yǎng)殖場對
地的影響度與所選地點(diǎn)到
地的距離成反比,比例系數(shù)為
;對
地的影響度與所選地點(diǎn)到
地的距離成反比,比例系數(shù)為
,當(dāng)畜牧養(yǎng)殖場建在線段
中點(diǎn)處時,對
地和
地的總影響度為
.
(1)將
表示為
的函數(shù),寫出函數(shù)的定義域;
(2)當(dāng)點(diǎn)
到地
的距離為多少時,建在此處的畜牧養(yǎng)殖場對
地和
地的總影響度最小?并求出總影響度的最小值.
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