若函數(shù)
滿(mǎn)足:在定義域內(nèi)存在實(shí)數(shù)
,使
(k為常數(shù)),則稱(chēng)“f(x)關(guān)于k可線性分解”.
(Ⅰ)函數(shù)
是否關(guān)于1可線性分解?請(qǐng)說(shuō)明理由;
(Ⅱ)已知函數(shù)![]()
關(guān)于
可線性分解,求
的取值范圍;
(Ⅲ)證明不等式:![]()
.
(Ⅰ)是關(guān)于1可線性分解;(Ⅱ)a的取值范圍是
;(Ⅲ)詳見(jiàn)解析.
【解析】
試題分析:(Ⅰ)函數(shù)
是否關(guān)于1可線性分解,關(guān)鍵是看是否存在
使得
成立,若成立,是關(guān)于1可線性分解,否則不是關(guān)于1可線性分解,故看
是否有解,構(gòu)造函數(shù)
,看它是否有零點(diǎn),而
,觀察得
,
,有根的存在性定理可得存在
,使
;(Ⅱ)先確定定義域?yàn)?img src="http://thumb.zyjl.cn//pic6/res/gzsx/web/STSource/2014040404541416124752/SYS201404040454486924356994_DA.files/image011.png">,函數(shù)![]()
關(guān)于
可線性分解,即存在
,使
,即
有解,整理得
有解,即
,從而求出
的取值范圍;(Ⅲ)證明不等式:
,當(dāng)
時(shí),
,對(duì)
求導(dǎo),判斷最大值為
,可得
,分別令
,疊加可得證結(jié)論.
試題解析:(Ⅰ)函數(shù)
的定義域是R,若是關(guān)于1可線性分解,
則定義域內(nèi)存在實(shí)數(shù)
,使得
.
構(gòu)造函數(shù)![]()
![]()
.
∵
,
且
在
上是連續(xù)的,
∴
在
上至少存在一個(gè)零點(diǎn).
即存在
,使
.
4分
(Ⅱ)
的定義域?yàn)?img src="http://thumb.zyjl.cn//pic6/res/gzsx/web/STSource/2014040404541416124752/SYS201404040454486924356994_DA.files/image011.png">.
由已知,存在
,使
.
即
.
整理,得
,即
.
∴
,所以
.
由
且
,得
.
∴a的取值范圍是
.
9分
(Ⅲ)由(Ⅱ)知,a =1,
,
.
當(dāng)
時(shí),
,所以
的單調(diào)遞增區(qū)間是
,當(dāng)
時(shí),
,所以
的單調(diào)遞減區(qū)間是
,因此
時(shí),
的最大值為
,所以
,即
,因此得:
,
,
,
,
,以上各式相加得:
,即
,所以
,即![]()
.
14分
考點(diǎn):導(dǎo)數(shù)在最大值、最小值問(wèn)題中的應(yīng)用.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
| 1 |
| e |
| y |
| x |
| 1+lny |
| 1+lnx |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
| x+2 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:廣東省龍川一中2011-2012學(xué)年高一上學(xué)期12月月考數(shù)學(xué)試題 題型:022
若函數(shù)f(x)在定義域內(nèi)滿(mǎn)足f(-x)=-f(x),且當(dāng)0≤0≤4時(shí),f(x)=x2+2x,則當(dāng)-4≤x<0時(shí),f(x)的解析式是_________.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2013-2014學(xué)年黑龍江佳木斯市高三第三次調(diào)研理科數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題
已知函數(shù)
.
(1)若函數(shù)滿(mǎn)足
,且在定義域內(nèi)
恒成立,求實(shí)數(shù)b的取值范圍;
(2)若函數(shù)
在定義域上是單調(diào)函數(shù),求實(shí)數(shù)
的取值范圍;
(3)當(dāng)
時(shí),試比較
與
的大小.
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