如圖1,四棱錐
中,
底面
,面
是直角梯形,
為側(cè)棱
上一點.該四棱錐的俯視圖和側(cè)(左)視圖如圖2所示.
(1)證明:
平面
;
(2)線段
上是否存在點
,使
與
所成角的余弦值為
?若存在,找到所有符合要求的點
,并求
的長;若不存在,說明理由.![]()
(1)
,證得
.又因為
平面
推出
,
又
,所以
平面
.
(2)點
位于
點處,此時
;或
中點處,此時
.
解析試題分析:(1)【方法一】證明:由俯視圖可得,
,所以
. 2分
又因為
平面
,所以
, 4分
又
,所以
平面
. 6分
(1)【方法二】證明:因為
平面
,
,建立如圖所示
的空間直角坐標系
. 在△
中,易得
,所以
,![]()
因為
, 所以
,
.由俯視圖和左視圖可得:
.
所以
,
.
因為
,所以
. 3分
又因為
平面
,所以
,又
所以
平面
. 6分
(2)解:線段
上存在點
,使
與
所成角的余弦值為
.
證明如下:設(shè)
,其中
. 7分
所以
,
.
要使
與
所成角的余弦值為
,則有
, 9分
所以
,解得
或
,均適合
. 11分
故點
位于
點處,此時
;或
中點處,此時
, 12分
考點:三視圖,立體幾何中的垂直關(guān)系、距離的計算。
點評:典型題,立體幾何題,是高考必考內(nèi)容,往往涉及垂直關(guān)系、平行關(guān)系、角、距離、體積的計算。在計算問題中,有“幾何法”和“向量法”。利用幾何法,要遵循“一作、二證、三計算”的步驟,利用空間向量,省去繁瑣的證明,也是解決立體幾何問題的一個基本思路。注意運用轉(zhuǎn)化與化歸思想,將空間問題轉(zhuǎn)化成平面問題。本題將三視圖與證明、計算問題綜合考查,凸顯三視圖的基礎(chǔ)地位,必須正確還原幾何體。
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
已知在四棱錐
中,底面
是邊長為2的正方形,側(cè)棱
平面
,且
,
為底面對角線的交點,
分別為棱
的中點![]()
(1)求證:
//平面
;
(2)求證:
平面
;
(3)求點
到平面
的距離。
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
如圖1,
的直徑AB=4,點C、D為
上兩點,且
CAB=45°,
DAB=60°,F(xiàn)為弧BC的中點.沿直徑AB折起,使兩個半圓所在平面互相垂直,如圖2.
(I)求證:OF
平面ACD;
(Ⅱ)求二面角C—AD—B的余弦值;
(Ⅲ)在弧BD上是否存在點G,使得FG
平面ACD?若存在,試指出點G的位置;若不存在,請說明理由.![]()
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
如圖,已知AC⊥平面CDE,BD//AC,△ECD為等邊三角形,F(xiàn)為ED邊的中點,CD=BD=2AC=2![]()
(1)求證:CF∥面ABE;
(2)求證:面ABE⊥平面BDE:
(3)求三棱錐F—ABE的體積。
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
已知四棱錐P-ABCD的直觀圖(如圖(1))及左視圖(如圖(2)),底面ABCD是邊長為2的正方形,平面PAB⊥平面ABCD,PA=PB。![]()
(1)求證:AD⊥PB;
(2)求異面直線PD與AB所成角的余弦值;
(3)求平面PAB與平面PCD所成銳二面角的大小.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
如圖,已知
平面
,
平面
,△
為等邊三角形,
,
為
的中點.![]()
(1)求證:
平面
;
(2)求證:平面
平面
;
(3)求直線
和平面
所成角的正弦值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
在三棱柱ABC-A1B1C1中,AB=BC=CA=AA1=2,側(cè)棱AA1⊥面ABC,D、E分別是棱A1B1、AA1的中點,點F在棱AB上,且
.![]()
(Ⅰ)求證:EF∥平面BDC1;
(Ⅱ)求二面角E-BC1-D的余弦值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
如圖,在矩形ABCD中,已知AB=3, AD=1, E、F分別是AB的兩個三等分點,AC,DF相交于點G,建立適當(dāng)?shù)钠矫嬷苯亲鴺讼担?br />![]()
(1)若動點M到D點距離等于它到C點距離的兩倍,求動點M的軌跡圍成區(qū)域的面積;
(2)證明:E G ⊥D F。
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
設(shè)
為正方形
的中心,四邊形
是平行四邊形,且平面
平面
,若
.![]()
(1)求證:
平面
.
(2)線段
上是否存在一點
,使
平面
?若存在,求
的值;若不存在,請說明理由.
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