【題目】紀念幣是一個國家為紀念國際或本國的政治、歷史,文化等方面的重大事件、杰出人物、名勝古跡、珍稀動植物、體育賽事等而發(fā)行的法定貨幣.我國在1984年首次發(fā)行紀念幣,目前已發(fā)行了115套紀念幣,這些紀念幣深受郵幣愛好者的喜愛與收藏.2019年發(fā)行的第115套紀念幣“雙遺產(chǎn)之泰山幣”是目前為止發(fā)行的第一套異形幣,因為這套紀念幣的多種特質,更加受到愛好者追捧.某機構為調查我國公民對紀念幣的喜愛態(tài)度,隨機選了某城市某小區(qū)的50位居民調查,調查結果統(tǒng)計如下:
喜愛 | 不喜愛 | 合計 | |
年齡不大于40歲 | 24 | ||
年齡大于40歲 | 20 | ||
合計 | 22 | 50 |
(1)根據(jù)已有數(shù)據(jù),把表格數(shù)據(jù)填寫完整,判斷能否在犯錯誤的概率不超過
的前提下認為不同年齡與紀念幣的喜愛無關?
(2)已知在被調查的年齡不大于40歲的喜愛者中有5名男性,其中3位是學生,現(xiàn)從這5名男性中隨機抽取2人,求至多有1位學生的概率.
附:
,
.
| 0.100 | 0.050 | 0.025 | 0.010 |
| 2.706 | 3.841 | 5.024 | 6.635 |
【答案】(1)表見解析,犯錯誤的概率不超過
的條件下認為不同年齡與紀念幣的喜愛無關;(2)![]()
【解析】
(1)根據(jù)條件,列出列聯(lián)表,填上對應的數(shù)據(jù),把求得的數(shù)據(jù)代入求
的公式求出值,并判斷即可得到結論;
(2)利用列舉法確定基本事件,即可求出概率.
喜愛 | 不喜愛 | 合計 | |
年齡不大于40歲 | 8 | 16 | 24 |
年齡大于40歲 | 20 | 6 | 26 |
合計 | 28 | 22 | 50 |
(1)![]()
.
∴能在犯錯誤的概率不超過
的條件下認為不同年齡與紀念幣的喜愛無關.
(2)記不大于40歲的5位喜愛者中的3位學生記為
,
,
,非學生記為
,
,
則從5人中任取2人,共有
,
,
,
,
,
,
,
,
,
共10種結果.
其中至多有1位學生的有7種,∴至多有1位學生的概率
.
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】曲線
上動點
到定點
與定直線
的距離之比為常數(shù)
;
(1)求曲線
的軌跡方程;
(2)設圓心為
的圓![]()
與曲線
交于點
與點
,求
的最小值,并求此時圓
的方程;
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在三棱錐
中,平面
平面
,
和
均是等腰直角三角形,
,
,
、
分別為
、
的中點.
![]()
(Ⅰ)求證:
平面
;
(Ⅱ)求證:
;
(Ⅲ)求直線
與平面
所成角的正弦值.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)f(x)=Asin(ωx+φ)(A>0,ω>0,|φ|<
)的部分圖象如圖所示.
![]()
(Ⅰ)寫出函數(shù)f(x)的解析式及x0的值;
(Ⅱ)求函數(shù)f(x)在區(qū)間[﹣
,
]上的最大值與最小值.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】
是定義在
上的奇函數(shù),對
,均有
,已知當
時,
,則下列結論正確的是( )
A.
的圖象關于
對稱 B.
有最大值1
C.
在
上有5個零點 D. 當
時, ![]()
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)
,如果存在給定的實數(shù)對
,使得
恒成立,則稱
為“
函數(shù)”;
(1)判斷函數(shù)
,
是否是“
函數(shù)”;
(2)若
是一個“
函數(shù)”,求出所有滿足條件的有序實數(shù)對
;
(3)若定義域為
的函數(shù)
是“
函數(shù)”,且存在滿足條件的有序實數(shù)對
和
,當
時,
的值域為
,求當
時
的值域;
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,已知
是圓
的直徑,
,
在圓上且分別在
的兩側,其中
,
.現(xiàn)將其沿
折起使得二面角
為直二面角,則下列說法不正確的是( )
![]()
A.
,
,
,
在同一個球面上
B.當
時,三棱錐
的體積為![]()
C.
與
是異面直線且不垂直
D.存在一個位置,使得平面
平面![]()
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】在貫徹中共中央、國務院關于精準扶貧政策的過程中,某單位在某市定點幫扶某村
戶貧困戶.為了做到精準幫扶,工作組對這
戶村民的年收入情況、危舊房情況、患病情況等進行調查,并把調查結果轉化為各戶的貧困指標
.將指標
按照
,
,
,
,
分成五組,得到如圖所示的頻率分布直方圖.規(guī)定若
,則認定該戶為“絕對貧困戶”,否則認定該戶為“相對貧困戶”;當
時,認定該戶為“亟待幫住戶”.工作組又對這
戶家庭的受教育水平進行評測,家庭受教育水平記為“良好”與“不好”兩種.
![]()
(1)完成下面的列聯(lián)表,并判斷是否有
的把握認為絕對貧困戶數(shù)與受教育水平不好有關:
受教育水平良好 | 受教育水平不好 | 總計 | |
絕對貧困戶 |
| ||
相對貧困戶 |
| ||
總計 |
|
(2)上級部門為了調查這個村的特困戶分布情況,在貧困指標處于
的貧困戶中,隨機選取兩戶,用
表示所選兩戶中“亟待幫助戶”的戶數(shù),求
的分布列和數(shù)學期望
.
附:
,其中
.
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