【題目】已知
、
是異面直線,給出下列結(jié)論:
①一定存在平面
,使直線
平面
,直線
平面
;
②一定存在平面
,使直線
平面
,直線
平面
;
③一定存在無數(shù)個(gè)平面
,使直線
與平面
交于一個(gè)定點(diǎn),且直線
平面
.
則所有正確結(jié)論的序號(hào)為( )
A.①②B.②C.②③D.③
【答案】C
【解析】
利用反證法結(jié)合線面垂直的定義可判斷①的正誤;利用面面平行的性質(zhì)可判斷②的正誤;利用正方體模型判斷③的正誤.綜合可得出結(jié)論.
對(duì)于①,假設(shè)存在平面
,使得
,
,
過直線
作平面
,使得
,則
,
,則
,可得
,
但
、
不一定垂直,矛盾,假設(shè)不成立,命題①錯(cuò)誤;
對(duì)于②,在空間一點(diǎn)
作
,
,由于
、
是異面直線,則
,
直線
、
確定平面
,使得
,
,則
,
,命題②正確;
對(duì)于③,如下圖所示:
![]()
在正方體
中,
與
為異面直線,
存在平面
,使得
平面
,且
平面
,
將平面
平移,可形成無數(shù)個(gè)平面滿足條件,命題③正確.
故選:C.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】正方體
的直觀圖如圖所示:
![]()
(1)判斷平面
與平面
的位置關(guān)系,并證明你的結(jié)論.
(2)證明:直線
平面
.
(3)若
,求點(diǎn)
到面
的距離.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】甲、乙、丙三人獨(dú)立地對(duì)某一技術(shù)難題進(jìn)行攻關(guān)。甲能攻克的概率為
,乙能攻克的概率為
,丙能攻克的概率為
.
(1)求這一技術(shù)難題被攻克的概率;
(2)若該技術(shù)難題末被攻克,上級(jí)不做任何獎(jiǎng)勵(lì);若該技術(shù)難題被攻克,上級(jí)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)
萬元。獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)則如下:若只有1人攻克,則此人獲得全部獎(jiǎng)金
萬元;若只有2人攻克,則獎(jiǎng)金獎(jiǎng)給此二人,每人各得
萬元;若三人均攻克,則獎(jiǎng)金獎(jiǎng)給此三人,每人各得
萬元。設(shè)甲得到的獎(jiǎng)金數(shù)為X,求X的分布列和數(shù)學(xué)期望。(本題滿分12分)
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某糕點(diǎn)房推出一類新品蛋糕,該蛋糕的成本價(jià)為4元,售價(jià)為8元.受保質(zhì)期的影響,當(dāng)天沒有銷售完的部分只能銷毀.經(jīng)過長期的調(diào)研,統(tǒng)計(jì)了一下該新品的日需求量.現(xiàn)將近期一個(gè)月(30天)的需求量展示如下:
日需求量x(個(gè)) | 20 | 30 | 40 | 50 |
天數(shù) | 5 | 10 | 10 | 5 |
(1)從這30天中任取兩天,求兩天的日需求量均為40個(gè)的概率.
(2)以上表中的頻率作為概率,列出日需求量
的分布列,并求該月的日需求量
的期望.
(3)根據(jù)(2)中的分布列求得當(dāng)該糕點(diǎn)房一天制作35個(gè)該類蛋糕時(shí),對(duì)應(yīng)的利潤的期望值為
;現(xiàn)有員工建議擴(kuò)大生產(chǎn)一天45個(gè),求利用利潤的期望值判斷此建議該不該被采納.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】樹立和踐行“綠水青山就是金山銀山,堅(jiān)持人與自然和諧共生”的理念越來越深入人心,已形成了全民自覺參與,造福百姓的良性循環(huán).據(jù)此,某網(wǎng)站退出了關(guān)于生態(tài)文明建設(shè)進(jìn)展情況的調(diào)查,調(diào)查數(shù)據(jù)表明,環(huán)境治理和保護(hù)問題仍是百姓最為關(guān)心的熱點(diǎn),參與調(diào)查者中關(guān)注此問題的約占
.現(xiàn)從參與關(guān)注生態(tài)文明建設(shè)的人群中隨機(jī)選出200人,并將這200人按年齡分組:第1組
,第2組
,第3組
,第4組
,第5組
,得到的頻率分布直方圖如圖所示.
![]()
(I)求出
的值;
(II)求出這200人年齡的樣本平均數(shù)(同一組數(shù)據(jù)用該區(qū)間的中點(diǎn)值作代表)和中位數(shù)(精確到小數(shù)點(diǎn)后一位);
(III)現(xiàn)在要從年齡較小的第1,2組中用分層抽樣的方法抽取5人,再從這5人中隨機(jī)抽取3人進(jìn)行問卷調(diào)查,求第2組恰好抽到2人的概率.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)
,若方程f(x)=a有四個(gè)不同的解x1,x2,x3,x4,且x1<x2<x3<x4,則
的取值范圍為( )
A. (﹣1,+∞)B. (﹣1,1]C. (﹣∞,1)D. [﹣1,1)
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】甲、乙兩位同學(xué)參加數(shù)學(xué)應(yīng)用知識(shí)競賽培訓(xùn),現(xiàn)分別從他們?cè)谂嘤?xùn)期間參加的若干次測(cè)試成績中隨機(jī)抽取8次,記錄如下:
![]()
(Ⅰ)分別估計(jì)甲、乙兩名同學(xué)在培訓(xùn)期間所有測(cè)試成績的平均分;
(Ⅱ)從上圖中甲、乙兩名同學(xué)高于85分的成績中各選一個(gè)成績作為參考,求甲、乙兩人成績都在90分以上的概率;
(Ⅲ)現(xiàn)要從甲、乙中選派一人參加正式比賽,根據(jù)所抽取的兩組數(shù)據(jù)分析,你認(rèn)為選派哪位同學(xué)參加較為合適?說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】對(duì)于函數(shù)
,若在定義域內(nèi)存在實(shí)數(shù)
,滿足
,則稱
為“局部奇函數(shù)”.
(1)已知二次函數(shù)
,試判斷
是否為“局部奇函數(shù)”?并說明理由;
(2)若
是定義在區(qū)間
上的“局部奇函數(shù)”,求實(shí)數(shù)
的取值范圍;
(3)若
為定義域
上的“局部奇函數(shù)”,求實(shí)數(shù)
的取值范圍;
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