【題目】某高校共有學(xué)生15000人,其中男生10500人,女生4500人,為調(diào)查該校學(xué)生每周平均體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間的情況,采用分層抽樣的方法,收集300名學(xué)生每周平均體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間的樣本數(shù)據(jù)(單位:小時(shí)).
![]()
(1)應(yīng)收集多少位女生的樣本數(shù)據(jù)?
(2)根據(jù)這300個(gè)樣本數(shù)據(jù),得到學(xué)生每周平均體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間的頻率分布直方圖(如圖所示),其中樣本數(shù)據(jù)的分組區(qū)間為:
,
,
,
,
,
,估計(jì)該校學(xué)生每周平均體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間超過(guò)4小時(shí)的概率;
(3)在樣本數(shù)據(jù)中,有60位女生的每周平均體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間超過(guò)4小時(shí),請(qǐng)完成每周平均體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間與性別列聯(lián)表,并判斷是否有
的把握認(rèn)為“該校學(xué)生的毎周平均體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間與性別有關(guān)”.
男生 | 女生 | 總計(jì) | |
每周平均體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間不超過(guò)4小時(shí) | |||
每周平均體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間超過(guò)4小時(shí) | |||
總計(jì) |
附:
,其中
.
| 0.10 | 0.05 | 0.010 | 0.005 |
| 2.706 | 3.841 | 6.635 | 7.879 |
【答案】(1)90位;(2)0.75;(3)聯(lián)表見(jiàn)解析,有
【解析】
(1)按照女生占學(xué)生數(shù)的比例,即可求解;
(2)根據(jù)直方圖得出頻率,即可求解;
(3)算出列聯(lián)表數(shù)據(jù),利用獨(dú)立性檢驗(yàn)求解即可.
(1)
,
∴應(yīng)收集90位女生的樣本數(shù)據(jù).
(2)由頻率分布直方圖可得
,
∴該校學(xué)生每周平均體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間超過(guò)4小時(shí)的概率為0.75.
(3)由(2)知,300位學(xué)生中有
人每周平均體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間超過(guò)4小時(shí),75人每周平均體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間不超過(guò)4小時(shí),
又因?yàn)闃颖緮?shù)據(jù)中有210份是關(guān)于男生的,90份是關(guān)于女生的,所以每周平均體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間與性別列聯(lián)表如下:
男生 | 女生 | 總計(jì) | |
每周平均體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間不超過(guò)4小時(shí) | 45 | 30 | 75 |
每周平均體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間超過(guò)4小時(shí) | 165 | 60 | 225 |
總計(jì) | 210 | 90 | 300 |
∴
,
∴有
的把握認(rèn)為“該校學(xué)生的每周平均體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間與性別有關(guān)”.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知集合
是滿足下列性質(zhì)的函數(shù)
的全體,存在實(shí)數(shù)![]()
,對(duì)于定義域內(nèi)的任意
均有
成立,稱數(shù)對(duì)
為函數(shù)
的“伴隨數(shù)對(duì)”.
(1)判斷
是否屬于集合
,并說(shuō)明理由;
(2)若函數(shù)
,求滿足條件的函數(shù)
的所有“伴隨數(shù)對(duì)”;
(3)若
,
都是函數(shù)
的“伴隨數(shù)對(duì)”,當(dāng)
時(shí),
;當(dāng)
時(shí),
.求當(dāng)
時(shí),函數(shù)
的零點(diǎn).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知數(shù)列
的前
項(xiàng)和為
,且點(diǎn)![]()
在函數(shù)
的圖像上;
(1)求數(shù)列
的通項(xiàng)公式;
(2)設(shè)數(shù)列
滿足:
,
,求
的通項(xiàng)公式;
(3)在第(2)問(wèn)的條件下,若對(duì)于任意的
,不等式
恒成立,求實(shí)數(shù)
的取值范圍;
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為了解人們對(duì)于國(guó)家新頒布的“生育二胎放開(kāi)”政策的熱度,現(xiàn)在某市進(jìn)行調(diào)查,隨機(jī)調(diào)查了
人,他們年齡的頻數(shù)分布及支持“生育二胎”人數(shù)如下表:
年齡 |
|
|
|
|
|
|
頻數(shù) |
|
|
|
|
|
|
支持“生二胎” |
|
|
|
|
|
|
(1)由以上統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)填下面
列聯(lián)表,并問(wèn)是否有
的把握認(rèn)為以
歲為分界點(diǎn)對(duì)“生育二胎放開(kāi)”政策的支持度有差異;
年齡不低于 | 年齡低于 | 合計(jì) | |
支持 |
|
| |
不支持 |
|
| |
合計(jì) |
(2)若對(duì)年齡在
的被調(diào)查人中隨機(jī)選取兩人進(jìn)行調(diào)查,恰好這兩人都支持“生育二胎放開(kāi)”的概率是多少?
參考數(shù)據(jù):
,
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】圓周率
是一個(gè)在數(shù)學(xué)及物理學(xué)中普遍存在的數(shù)學(xué)常數(shù),它既常用又神秘,古今中外很多數(shù)學(xué)家曾研究它的計(jì)算方法.下面做一個(gè)游戲:讓大家各自隨意寫(xiě)下兩個(gè)小于1的正數(shù)然后請(qǐng)他們各自檢查一下,所得的兩數(shù)與1是否能構(gòu)成一個(gè)銳角三角形的三邊,最后把結(jié)論告訴你,只需將每個(gè)人的結(jié)論記錄下來(lái)就能算出圓周率的近似值.假設(shè)有
個(gè)人說(shuō)“能”,而有
個(gè)人說(shuō)“不能”,那么應(yīng)用你學(xué)過(guò)的知識(shí)可算得圓周率
的近似值為()
A.
B.
C.
D. ![]()
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在平面直角坐標(biāo)系
中,曲線
的參數(shù)方程為
(
,
為參數(shù)),以坐標(biāo)原點(diǎn)
為極點(diǎn),
軸正半軸為極軸建立極坐標(biāo)系,直線
的坐標(biāo)方程為
,若直線
與曲線
相切.
(1)求曲線
的極坐標(biāo)方程;
(2)在曲線
上取兩點(diǎn)
、
于原點(diǎn)
構(gòu)成
,且滿足
,求面積
的最大值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在位于城市A南偏西
相距100海里的B處,一股臺(tái)風(fēng)沿著正東方向襲來(lái),風(fēng)速為120海里/小時(shí),臺(tái)風(fēng)影響的半徑為
海里
(1)若
,求臺(tái)風(fēng)影響城市A持續(xù)的時(shí)間(精確到1分鐘)?
(2)若臺(tái)風(fēng)影響城市A持續(xù)的時(shí)間不超過(guò)1小時(shí),求
的取值范圍
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知點(diǎn)
的坐標(biāo)分別為
,
.三角形
的兩條邊
,
所在直線的斜率之積是
.
(1)求點(diǎn)
的軌跡方程;
(2)設(shè)直線
方程為
,直線
方程為
,直線
交
于
,點(diǎn)
,
關(guān)于
軸對(duì)稱,直線
與
軸相交于點(diǎn)
.若
的面積為
,求
的值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某企業(yè)為確定下一年度投入某種產(chǎn)品的生產(chǎn)所需的資金,需了解每投入2千萬(wàn)資金后,工人人數(shù)
(單位:百人)對(duì)年產(chǎn)能
(單位:千萬(wàn)元)的影響,對(duì)投入的人力和年產(chǎn)能的數(shù)據(jù)作了初步處理,得到散點(diǎn)圖和統(tǒng)計(jì)量表.
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![]()
(1)根據(jù)散點(diǎn)圖判斷:
與
哪一個(gè)適宜作為年產(chǎn)能
關(guān)于投入的人力
的回歸方程類型?并說(shuō)明理由?
(2)根據(jù)(1)的判斷結(jié)果及相關(guān)的計(jì)算數(shù)據(jù),建立
關(guān)于
的回歸方程;
(3)現(xiàn)該企業(yè)共有2000名生產(chǎn)工人,資金非常充足,為了使得年產(chǎn)能達(dá)到最大值,則下一年度共需投入多少資金(單位:千萬(wàn)元)?
附注:對(duì)于一組數(shù)據(jù)
,
,…,
,其回歸直線
的斜率和截距的最小二乘估計(jì)分別為
,(說(shuō)明:
的導(dǎo)函數(shù)為
)
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