已知函數(shù)f(x)=(1+x)2-4a lnx(a∈N﹡).
(Ⅰ)若函數(shù)f(x)在(1,+∞)上是增函數(shù),求a的值;
(Ⅱ)在(Ⅰ)的條件下,若關于x的方程f(x)=x2-x+b在區(qū)間[1,e]上恰有一個實根,求實數(shù)b的取值范圍.
⑴
;⑵
或
為所求.
解析試題分析:⑴由題意,函數(shù)
的定義域為![]()
由
知
對
恒成立,記![]()
由于函數(shù)
在
上是增函數(shù),故
,所以![]()
又
,所以
為所求. 5分
⑵由題知
,整理得![]()
記
,則![]()
注意到
,故函數(shù)
在
上單調遞減,在
上單調遞增.
由
知,![]()
所以關于
的方程
在區(qū)間
上恰有一個實根 時
或
為所求.
考點:本題考查了導數(shù)的運用
點評:近幾年新課標高考對于函數(shù)與導數(shù)這一綜合問題的命制,一般以有理函數(shù)與半超越(指數(shù)、對數(shù))函數(shù)的組合復合且含有參量的函數(shù)為背景載體,解題時要注意對數(shù)式對函數(shù)定義域的隱蔽,這類問題重點考查函數(shù)單調性、導數(shù)運算、不等式方程的求解等基本知識,注重數(shù)學思想(分類與整合、數(shù)與形的結合)方法(分析法、綜合法、反證法)的運用.把數(shù)學運算的“力量”與數(shù)學思維的“技巧”完美結合
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題
如圖,函數(shù)
的圖象與
軸相交于點
,且該函數(shù)的最小正周期為
.![]()
(1)、求
和
的值;
(2)、已知點
,點
是該函數(shù)圖象上一點,
點
是
的中點,當
,
時,求
的值.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題
已知函數(shù)
(a,b為常數(shù))且方程f(x)-x+12=0有兩個實根為x1="3," x2=4.
(1)求函數(shù)f(x)的解析式;
(2)設
,解關于x的不等式;
.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題
已知函數(shù)
,當
時函數(shù)
取得一個極值,其中
.
(Ⅰ)求
與
的關系式;
(Ⅱ)求
的單調區(qū)間;
(Ⅲ)當
時,函數(shù)
的圖象上任意一點的切線的斜率恒大于
,求
的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題
已知函數(shù)
.
(1)若
時,
取得極值,求實數(shù)
的值;
(2)求
在
上的最小值;
(3)若對任意
,直線
都不是曲線
的切線,求實數(shù)
的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題
設函數(shù)f (x)的定義域為M,具有性質P:對任意x∈M,都有f (x)+f (x+2)≤2f (x+1).
(1)若M為實數(shù)集R,是否存在函數(shù)f (x)=ax (a>0且a≠1,x∈R) 具有性質P,并說明理由;
(2)若M為自然數(shù)集N,并滿足對任意x∈M,都有f (x)∈N. 記d(x)=f (x+1)-f (x).
(ⅰ) 求證:對任意x∈M,都有d(x+1)≤d(x)且d(x)≥0;
(ⅱ) 求證:存在整數(shù)0≤c≤d(1)及無窮多個正整數(shù)n,滿足d(n)=c.
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