【題目】如圖,直角梯形
與等腰直角三角形
所在的平面互相垂直.
,
,
,
.
![]()
(1) 求證:
;
(2) 求直線
與平面
所成角的正弦值;
(3) 線段
上是否存在點
,使
平面![]()
若存在,求出
;若不存在,說明理由.
【答案】(1)證明見解析;(2)
;(3)線段
上存在點
,使得
平面
,且
.
【解析】
(1)取AB中點O,連接EO,DO.利用等腰三角形的性質(zhì),可得EO⊥AB,證明邊形OBCD為正方形,可得AB⊥OD,利用線面垂直的判定可得AB⊥平面EOD,從而可得AB⊥ED;
(2)由平面ABE⊥平面ABCD,且EO⊥AB,可得EO⊥平面ABCD,從而可得EO⊥OD.建立空間直角坐標系,確定平面ABE的一個法向量為
,
,利用向量的夾角公式,可求直線EC與平面ABE所成的角;
(3)存在點F,且
時,有EC∥平面FBD.確定平面FBD的法向量,證明
=0即可.
(1)證明:取AB中點O,連接EO,DO.
因為EB=EA,所以EO⊥AB.
因為四邊形ABCD為直角梯形,AB=2CD=2BC,AB⊥BC,
所以四邊形OBCD為正方形,所以AB⊥OD
因為EO∩OD=O
所以AB⊥平面EOD
因為ED平面EOD
所以AB⊥ED.
(2)解:因為平面ABE⊥平面ABCD,且 EO⊥AB,平面ABE∩平面ABCD=AB
所以EO⊥平面ABCD,
因為OD平面ABCD,所以EO⊥OD.
由OB,OD,OE兩兩垂直,建立如圖所示的空間直角坐標系O﹣xyz.
因為△EAB為等腰直角三角形,所以OA=OB=OD=OE,設OB=1,所以O(0,0,0),A(﹣1,0,0),B(1,0,0),C(1,1,0),D(0,1,0),E(0,0,1).
所以
,平面ABE的一個法向量為
.
設直線EC與平面ABE所成的角為θ,
所以
,
即直線EC與平面ABE所成角的正弦值為
.
(3)解:存在點F,且
時,有EC∥平面FBD.證明如下:由
,
,所以
.
設平面FBD的法向量為
=(a,b,c),則有![]()
所以
取a=1,得
=(1,1,2).
因為
=(1,1,﹣1)(1,1,2)=0,且EC平面FBD,所以EC∥平面FBD.
即點F滿足
時,有EC∥平面FBD.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知![]()
為等差數(shù)列,且
(Ⅰ)求數(shù)列
的通項公式;(Ⅱ)記
的前
項和為
,若
成等比數(shù)列,求正整數(shù)
的值。
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知命題
:
表示雙曲線,命題
:
表示橢圓。
(1)若命題
與命題
都為真命題,則
是
的什么條件?
(請用簡要過程說明是“充分不必要條件”、“必要不充分條件”、“充要條件”和“既不充分也不必要條件”中的哪一個)
(2)若
為假命題,且
為真命題,求實數(shù)
的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖所示,放置的邊長為1的正方形
沿
軸滾動,點
恰好經(jīng)過原點.設頂點
的軌跡方程是
,則對函數(shù)
有下列判斷:
①若
,則函數(shù)
是偶函數(shù);
②對任意的
,都有
;
③函數(shù)
在區(qū)間
上單調(diào)遞減;
④函數(shù)
在區(qū)間
上是減函數(shù).
其中判斷正確的序號是________.(寫出所有正確結論的序號)
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】為了解少年兒童的肥胖是否與常喝碳酸飲料有關,現(xiàn)對
名小學六年級學生進行了問卷調(diào)查,并得到如下列聯(lián)表.平均每天喝
以上為“常喝”,體重超過
為“肥胖”.
常喝 | 不常喝 | 合計 | |
肥胖 | 2 | ||
不肥胖 | 18 | ||
合計 | 30 |
已知在全部
人中隨機抽取
人,抽到肥胖的學生的概率為
.
(1)請將上面的列聯(lián)表補充完整;
(2)是否有
的把握認為肥胖與常喝碳酸飲料有關?請說明你的理由;
(3)已知常喝碳酸飲料且肥胖的學生中恰有2名女生,現(xiàn)從常喝碳酸飲料且肥胖的學生中隨機抽取2人參加一個有關健康飲食的電視節(jié)目,求恰好抽到一名男生和一名女生的概率.
附:
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)
.
(1)求函數(shù)
的單調(diào)區(qū)間與最值;
(2)若方程
在區(qū)間
內(nèi)有兩個不相等的實根,求實數(shù)
的取值范圍.(其中
為自然對數(shù)的底數(shù))
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】為了研究學生的數(shù)學核心素養(yǎng)與抽象能力(指標x)、推理能力(指標y)、建模能力(指標z的相關性,將它們各自量化為1、2、3三個等級,再用綜合指標w=x+y+x的值評定學生的數(shù)學核心素養(yǎng),若
,則數(shù)學核心素養(yǎng)為一級;若則數(shù)學核心素養(yǎng)為二級:若
,則數(shù)學核心素養(yǎng)為三級,為了了解某校學生的數(shù)學核心素養(yǎng),調(diào)查人員隨機訪問了某校10名學生,得到如下數(shù)據(jù):
![]()
(1)在這10名學生中任取兩人,求這兩人的建棋能力指標相同條件下綜合指標值也相同的概率;
(2)在這10名學生中任取三人,其中數(shù)學核心素養(yǎng)等級足一級的學生人數(shù)記為X,求隨機變量X的分布列及其數(shù)學期望。
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