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【題目】若把變形蟲的核從其體內取出，則變形蟲應表現出( )

A. 失去核的變形蟲，雖停止伸出偽足，但在幾天后核就再生，能正�；顒�

B. 失去核的變形蟲，細胞質功能逐漸衰退，幾天內將死亡

C. 失去核的變形蟲，仍然進行消化，還能正常繁殖

D. 除去核以后，細胞質活動反而暫時提高，因此細胞分裂變得更加旺盛

【答案】B

【解析】細胞核為細胞的遺傳代謝控制中心，沒有細胞核，細胞質將逐漸停止代謝，細胞最終死亡，B正確，CD錯。沒有細胞核的遺傳物質，細胞質無法合成細胞核再生所需要物質，A錯。

練習冊系列答案

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖曲線表示某生態系統中三個不同種群的生長繁衍情況。已知種群C是自養生物，下列說法錯誤的是

A. 該生態系統中簡單食物鏈可表示為C→B→A

B. B和A的存在能加快該生態系統的物質循環

C. 種群B在第5～7年間個體數下降是由于之前A的增加和C的減少所致

D. 一定自然區域內，A、B、C三個種群中全部的生物構成生物群落

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用班氏試劑鑒定還原性糖時，溶液的顏色變化過程為（）

A.淡藍色→棕色→紅黃色

B.無色→淡藍色→棕色

C.紅黃色→淡藍色→棕色

D.棕色→綠色→棕色

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】觀察“DNA和RNA在細胞中的分布”實驗中使用8%的鹽酸的目的是

A. 用鹽酸改變細胞膜的通透性，加速染色劑進入細胞

B. 使細胞中的DNA水解成脫氧核苷酸

C. 使細胞中物質全部水解

D. 使染色體中的DNA與蛋白質分離，有利于吡羅紅與DNA結合

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是一張生物概念填圖，有關分析錯誤的是

A. A、B是體液調節和免疫調節，C、D可以是溫度和滲透壓

B. 內環境的穩態只要有三種調節方式即可，不需要其他器官或系統參與

C. 酸堿度的相對穩定主要依靠血液中的緩沖物質，與其他器官或系統也有關

D. 人體維持穩態的調節能力是有限的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究性學習小組以細菌為實驗對象，運用同位素示蹤技術及密度梯度離心法對有關DNA復制的方式進行了探究（已知培養用的細菌大約每20 min分裂一次，產生子代，實驗結果見相關圖示）。請回答下列問題：

（1）若實驗三的離心結果為：如果DNA位于1/2重帶和1/2輕帶位置，則是________復制；如果DNA位于全中帶位置，則是________復制。為了進一步得出結論，該小組設計了實驗四，請分析：如果DNA位于______________（位置及比例，下同）帶位置，則是全保留復制；如果DNA位于___________帶位置，則是半保留復制。

（2）若將實驗三得到的DNA雙鏈分開后再離心，其結果________（填“能”或“不能”）判斷DNA的復制方式。為什么？。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列說法正確的是( )

A．加酶洗衣粉就是將酶直接加到洗衣粉中

B．目前常用的酶制劑有四類：蛋白酶、脂肪酶、淀粉酶、蔗糖酶

C．溫度、酸堿度和表面活性劑都會影響酶的活性

D．加酶洗衣粉不含表面活性劑和水軟化劑，不會污染環境

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】1952年“噬菌體小組”的赫爾希和蔡斯研究了噬菌體的蛋白質和DNA在侵染過程中的功能，請回答下列有關問題：

(1)赫爾希和蔡斯的T2噬菌體侵染細菌實驗，不用14 C和180同位素標記的原因是___________________，T2噬菌體不能侵染結核桿菌的原因是_______________。

(2)通過用含32P和35S的培養基分別培養大腸桿菌，再用噬菌體分別侵染被32P和35S標記的大腸桿菌的方法分別獲得被32P和35S標記的噬菌體，用標記的噬菌體侵染細菌，從而追蹤在侵染過程中_______________________變化。

(3)侵染一段時間后，用攪拌器攪拌，然后離心得到上清液和沉淀物，檢測上清液中的放射性，得到如圖所示的實驗結果。攪拌的目的是____________________，所以攪拌時間少于1 min時，上清液中的放射性_____。實驗結果表明當攪拌時間足夠長時，上清液中的35S和32P分別占初始標記噬菌體放射性的80%和30%，證明____________________________。圖中“被侵染的細菌”的存活率曲線基本保持在100%，本組數據的意義是作為對照組，以證明________________________________________________，否則細胞外_____的含量會增高。

(4)本實驗證明在病毒復制和遺傳過程中________起著作用。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】若細胞內結合水與自由水的比值用a表示，則初生細胞a1與衰老細胞a2的大小為(　　)

A. a1＞a2 B. a1＝a2 C. a1＜a2 D. 無法判斷

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