【題目】給予充足的光照，利用紅外測量儀每隔5min測定一次小室中的CO2濃度，結果如圖所示。對此實驗敘述正確的是
A. 此實驗可用于驗證A植物比B植物具有更強的固定CO2的能力
B. 當CO2濃度約為0.8 mmol/L時，A、B兩植物的光合作用強度相等
C. 若A植物在第5 min時光照突然降低，C5/C3的值將增加
D. 30 min以后，兩種植物光合作用強度都與呼吸作用強度相等
【答案】D
【解析】
據圖可知，在實驗開始階段，A植物使二氧化碳濃度下降的較快，但B植物可以利用較低濃度的二氧化碳。實際光合速率=凈光合速率+呼吸速率。
據圖可知B植物在低濃度CO2時還可以進行光合作用，所以B植物固定CO2的能力較A植物強，A錯誤；CO2濃度約為0.8 mmol/L時，A、B兩植物曲線相交，表明密閉小室中被植物吸收的CO2相等，而光合作用強度是指單位時間、單位面積植物利用CO2的量，B錯誤；光照突然減弱，光反應產生的ATP和[H]的量減少，C3還原生成C5的量減少，消耗的C3的也量減少，而CO2的固定量在短時間內不變，因此從總體上C5的量減少，C3的量增加，C錯誤。30分鐘后，小室中的CO2濃度不在變化，說明A、B植物不再吸收CO2，此時A、B植物的光合作用固定CO2的量分別等于各自呼吸作用放出的CO2的量，D正確。
檢測指標 | 呼吸速率 | 凈光合速率 | 真正(總) 光合速率 |
CO2 | 釋放量(黑暗) | 吸收量 | 利用量、固定量、消耗量 |
O2 | 吸收量(黑暗) | 釋放量 | 產生量 |
有機物 | 消耗量(黑暗) | 積累量 | 制造量、產生量 |
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】回答下列與噬菌體侵染細菌實驗有關的問題：
I．1952年，赫爾希和蔡斯利用放射性同位素標記的新技術，完成了著名的噬菌體侵染細菌的實驗，下面是實驗的部分步驟：
（1）實驗的第一步用35S標記噬菌體的蛋白質外殼；第二步把35S標記的噬菌體與細菌混合。如上圖所示，第四步離心后的實驗結果說明：____________________。
（2）若要大量制備用35S標記的噬菌體，需先用含35S的培養基培養________________，再用噬菌體去侵染_______________。
Ⅱ．在赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細菌實驗中，用32P標記的噬菌體侵染大腸桿菌，在理論上，上清液中不含放射性，下層沉淀物中具有很高的放射性；而實驗的實際最終結果顯示：在離心后的上清液中，也具有一定的放射性，而下層的沉淀物放射性強度比理論值略低。
（1）在理論上，上清液放射性應該為0，其原因是_______________________________
（2）由于實驗數據和理論數據之間有較大的誤差，由此對實驗過程進行誤差
a．在實驗中，從噬菌體和大腸桿菌混合培養到用離心機分離，這一段時間如果過長，會使上清液的放射性含量升高，其原因是______________________________。
b．在實驗中，如果有一部分噬菌體沒有侵染到大腸桿菌細胞內，將__________（填“是”或“不是”）誤差的來源，理由是_____________________。
（3）噬菌體侵染細菌實驗證明了_______________。
（4）上述實驗中，__________（填“能”或“不能”）用15N來標記噬菌體的DNA，理由是__________________________
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】赤霉素和光敏色素能協調調節擬南芥主根的生長。某小組用野生型擬南芥植株(WT)、光敏色素A(phyA)缺失突變體和光敏色素B(phyB)缺失突變體為材料，研究在黑暗和光照條件下，赤霉素合成抑制劑-多效唑(PAC)對擬南芥幼苗主根生長的影響，實驗結果如圖所示，下列分析錯誤的是
A. 光敏色素可能不參與黑暗條件下PAC調控主根生長的過程
B. 在光照和黑暗條件下，PAC調控主根生長的效果存在差異
C. phyA介導的光信號對PAC調控主根生長的影響不明顯
D. phyB介導的光信號能增強PAC對主根生長的抑制效果
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列關于“葡萄糖
丙酮酸
CO2”的過程的敘述，錯誤的是
A. ①過程可在植物細胞中進行，也可在動物細胞中進行
B. ①過程可在細胞質基質中進行，不會在線粒體中進行
C. ②過程可能產生[H]，不可能消耗[H]
D. ②過程可能產生ATP，也有可能不產生ATP
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】甲圖中①②表示目鏡，③④表示物鏡，⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離，乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖像。下面描述正確的是（ ）
A.①比②的放大倍數大，③比④的放大倍數小
B.把視野里的標本從圖中的乙轉為丙時，應選用③，同時提升鏡筒
C.從圖中的乙轉為丙時，視野變暗
D.從乙轉為丙，正確調節順序：轉動轉換器→調節光圈→移動標本→轉動細準焦螺旋
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖表示加拉帕戈斯群島上某種地雀在19751978年種群平均喙長的變化和該地區種子（該種地雀的主要食物）平均硬度的變化。研究表明，喙長的地雀能吃硬和不硬的種子，喙短的地雀僅能吃不硬的種子。下列相關說法，錯誤的是 （ ）
A.同一種地雀喙長和喙短是一對相對性狀
B.1976年中期至1977年，由于經常啄食硬度較大的種子導致地雀喙長度增加
C.地雀的平均喙長在23年增加是種子硬度對其進行選擇的結果
D.根據調查結果，可以預測1979年后地雀的平均喙長不一定迅速變短
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】生物體的遺傳信息的傳遞途徑如圖所示，下列有關敘述錯誤的是（ ）
A.沃森和克里克只提出了①②③三個過程
B.圖中③和④過程的堿基配對方式相同
C.煙草的葉肉細胞中只存在②和③兩個過程
D.艾滋病病毒存在①②③④⑤五個過程
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