【題目】下列哪項(xiàng)不屬于信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的直接作用（ ）
A.維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
B.與生物種群的繁衍有關(guān)
C.調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系
D.增加生態(tài)系統(tǒng)中基因的多樣性
【答案】D
【解析】解：A、信息傳遞能調(diào)節(jié)種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，A正確； B、生物種群的繁衍離不開(kāi)信息傳遞，B正確；
C、信息傳遞能調(diào)節(jié)種間關(guān)系，C正確；
D、信息傳遞不能增加生態(tài)系統(tǒng)中基因的多樣性，D錯(cuò)誤．
故選：D．
【考點(diǎn)精析】掌握生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞是解答本題的根本，需要知道生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞范圍在種內(nèi)、種間及生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間傳遞；包括物理信息、化學(xué)信息、行為信息．
輕松課堂單元測(cè)試AB卷系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列關(guān)于DNA分子復(fù)制的敘述，不正確的是（ ）
A.復(fù)制發(fā)生在細(xì)胞分裂間期
B.DNA分子全部解旋后再進(jìn)行復(fù)制
C.復(fù)制過(guò)程需要解旋酶和DNA聚合酶的參與
D.復(fù)制時(shí)遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖表示當(dāng)有神經(jīng)沖動(dòng)傳到神經(jīng)末梢時(shí)，神經(jīng)遞質(zhì)從突觸小泡內(nèi)釋放并作用于突觸后膜的機(jī)制，下列敘述錯(cuò)誤的是
A. 神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸小泡內(nèi)可避免被細(xì)胞內(nèi)其他酶系破壞
B. 神經(jīng)沖動(dòng)引起神經(jīng)遞質(zhì)的釋放，實(shí)現(xiàn)了由電信號(hào)向化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變
C. 神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合引起突觸后膜上相應(yīng)的離子通道開(kāi)放
D. 圖中離子通道開(kāi)放后，Na+和Cl-同時(shí)內(nèi)流
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹鲋校_的是（ ）
A. mRNA在細(xì)胞核中合成后進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)要跨過(guò)2層脂雙層
B. 分泌蛋白的合成、運(yùn)輸和分泌過(guò)程中要跨過(guò)0層生物膜
C. 水稻葉肉細(xì)胞厭氧呼吸產(chǎn)生的CO2，被同一個(gè)細(xì)胞利用要跨過(guò)4層生物膜
D. 乙醇和氨基酸進(jìn)入細(xì)胞需要載體蛋白的協(xié)助
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】在蝗蟲(chóng)精母細(xì)胞減數(shù)第一次分裂的前期發(fā)生的行為是（ ）
A.染色體復(fù)制
B.聯(lián)會(huì)
C.同源染色體分離
D.著絲點(diǎn)分裂
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】若用一顯微鏡觀察同一標(biāo)本4次，每次僅調(diào)整目鏡或物鏡和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，結(jié)果得如圖． 
（1）請(qǐng)從下列目鏡與物鏡的組合中找出最有可能是圖象③的選項(xiàng)（ ）
A.目鏡10×物鏡10×
B.目鏡10×物鏡20×
C.目鏡10×物鏡4×
D.目鏡10×物鏡40×
（2）視野最暗的圖象是（填序號(hào)）．
（3）選擇組合A：目鏡10×，物鏡10×，若A組合視野中細(xì)胞為160個(gè)，則換上D組合，視野中細(xì)胞為個(gè)．
（4）關(guān)于“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”的實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)利用了不同染色劑對(duì)DNA和RNA的親和力不同這一特性，其中甲基綠使呈現(xiàn)綠色，吡羅紅使呈現(xiàn)紅色．利用這兩種混合染色劑將細(xì)胞染色，可以顯示不同核酸在細(xì)胞中的分布．本實(shí)驗(yàn)中8%鹽酸的水解作用是改變的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞，同時(shí)時(shí)染色質(zhì)中的與蛋白質(zhì)分離，有利于DNA與染色劑結(jié)合．
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】細(xì)胞呼吸原理已被廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐。下表有關(guān)措施中，錯(cuò)誤的是（ ）
選項(xiàng) | 應(yīng)用 | 措施 | 目的 |
A | 種子貯存 | 曬干 | 降低自由水含量，降低細(xì)胞呼吸 |
B | 肉制品儲(chǔ)藏 | 真空包裝 | 抑制微生物的呼吸 |
C | 水果保鮮 | 干燥環(huán)境 | 降低酶的活性，降低細(xì)胞呼吸 |
D | 栽種莊稼 | 疏松土壤 | 促進(jìn)根有氧呼吸，利于吸收礦質(zhì)離子 |
A. A B. B C. C D. D
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列關(guān)于酶特性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的敘述，正確的是（ ）
A．驗(yàn)證酶的專(zhuān)一性時(shí)，自變量只能是酶的種類(lèi)
B．驗(yàn)證酶的高效性時(shí)，自變量是酶的濃度
C．驗(yàn)證酶高效性時(shí)，因變量是底物的消耗速率，溫度和底物的量為無(wú)關(guān)變量
D．探究溫度對(duì)酶活性影響時(shí)，因變量是溫度，其他實(shí)驗(yàn)因素均設(shè)置為等量
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