閱讀快車系列答案科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解
利用纖維素解決能源問題的關鍵，是高性能纖維素酶的獲取。請完善以下實驗方案，并回答相關問題。
【實驗目的】比較三種微生物所產生的纖維素酶的活性。
【實驗原理】纖維素酶催化纖維素分解為葡萄糖，用葡萄糖的產生速率表示酶活性大小；用呈色反應表示葡萄糖的生成量。
【實驗材料】三種微生物（A～C）培養物的纖維素酶提取液，提取液中酶蛋白濃度相同。
【實驗步驟】（1）取四支試管，分別編號。
（2）在下表4列中每列的一個適當位置，填寫相應試劑的體積量，并按表內要求完成相關操作。
| 試管號 試劑（ml） | 1 | 2 | 3 | 4 |
| 蒸餾水 | 1.4 | 1.4 | 1.4 | |
| pH7.5的緩沖液 | 0.2 | 0.2 | 0.2 | |
| 纖維素懸浮液 | 0.3 | 0.3 | 0.3 | |
| 微生物A提取液 | 0.1 | |||
| 微生物B提取液 | ||||
| 微生物C提取液 | 0.1 | |||
| www.k@s@5@u.com 高#總體積 | 2.0 | 2.0 | 2.0 | 2.0 |
（3）將上述四支試管放入37℃的水浴，保溫1小時。
（4）在上述四支試管中分別加入等量 試劑，搖勻后，進行加熱處理。
（5）觀察比較實驗組的三支試管與對照組試管的顏色深淺。
【實驗結果】
【分析討論】
（1）該實驗中的對照組是 號試管。
（2）實驗組試管均呈現的顏色是 ，但深淺不同。
（3）上述結果表明：不同來源的纖維素酶，雖然酶蛋白濃度相同，但活性不同。若不考慮酶的最適pH和最適溫度的差異，其可能原因是不同酶本身的 。
（4）你認為上述三種微生物中，最具有應用開發價值的是微生物 。
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解
利用纖維素解決能源問題的關鍵，是高性能纖維素酶的獲取。請完善以下實驗方案，并回答相關問題。
【實驗目的】比較三種微生物所產生的纖維素酶的活性。
【實驗原理】纖維素酶催化纖維素分解為葡萄糖，用葡萄糖的產生速率表示酶活性大小；用呈色反應表示葡萄糖的生成量。
【實驗材料】三種微生物（A～C）培養物的纖維素酶提取液，提取液中酶蛋白濃度相同。
【實驗步驟】（1）取四支試管，分別編號。
（2）在下表4列中每列的一個適當位置，填寫相應試劑的體積量，并按表內要求完成相關操作。
| 試管號 試劑（ml） | 1 | 2 | 3 | 4 |
| 蒸餾水 | 1.4 | 1.4 | 1.4 | |
| pH7.5的緩沖液 | 0.2 | 0.2 | 0.2 | |
| 纖維素懸浮液 | 0.3 | 0.3 | 0.3 | |
| 微生物A提取液 | 0.1 | |||
| 微生物B提取液 | ||||
| 微生物C提取液 | 0.1 | |||
| www.k@s@5@u.com 高#總體積 | 2.0 | 2.0 | 2.0 | 2.0 |
（3）將上述四支試管放入37℃的水浴，保溫1小時。
（4）在上述四支試管中分別加入等量 試劑，搖勻后，進行加熱處理。
（5）觀察比較實驗組的三支試管與對照組試管的顏色深淺。
【實驗結果】
【分析討論】
（1）該實驗中的對照組是 號試管。
（2）實驗組試管均呈現的顏色是 ，但深淺不同。
（3）上述結果表明：不同來源的纖維素酶，雖然酶蛋白濃度相同，但活性不同。若不考慮酶的最適pH和最適溫度的差異，其可能原因是不同酶本身的 。
（4）你認為上述三種微生物中，最具有應用開發價值的是微生物 。
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源：2011-2012學年山西省山大附中高二3月月考生物試卷（帶解析） 題型：綜合題
利用纖維素解決能源問題的關鍵是高性能纖維素酶的獲取。請完善實驗方案，并回答相關問題。
【實驗目的】 比較三種微生物所產生的纖維素酶的活性。
【實驗原理】 纖維素酶催化纖維素分解為葡萄糖，用葡萄糖的產生速率表示酶活性大小；用呈色反應表示葡萄糖的生成量。
【實驗材料】 三種微生物(A～C)培養物的纖維素酶提取液，提取液中酶蛋白濃度相同。
【實驗步驟】(1)取四支試管，分別編號。
(2)在下表各列的一個適當位置，填寫相應試劑的體積量，并按表內要求完成相關操作。
| 管號 試劑(mL) | 1 | 2 | 3 | 4 |
| 蒸餾水 | 1.4 | 1.4 | 1.4 | |
| pH7.5的緩沖液 | | 0.2 | 0.2 | 0.2 |
| 纖維素懸浮液 | 0.3 | 0.3 | | 0.3 |
| 微生物A提取液 | 0.1 | | | |
| 微生物B提取液 | | | | |
| 微生物C提取液 | | | 0.1 | |
| 總體積 | 2.0 | 2.0 | 2.0 | 2.0 |
| | 微生物A提取物 | 微生物B提取物 | 微生物C提取物 |
| 顏色深淺程度 | ＋ | ＋＋＋ | ＋＋ |
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源：2011-2012學年天津市高三第一次月考生物試卷 題型：綜合題
利用纖維素解決能源問題的關鍵，是高性能纖維素酶的獲取。請完善實驗方案，并回答相關問題。
實驗目的：比較三種微生物所產生的纖維素酶的活性。
實驗材料：三種微生物（A～C）培養物的纖維素酶提取液，提取液中酶蛋白濃度相同。
斐林試劑甲液、斐林試劑乙液
實驗步驟：
（1）取四支試管，分別編號。
（2）在下表各列的一個適當位置，填寫相應試劑的體積量，并按表內要求完成相關操作。
|
試管號 |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
蒸餾水 |
1.4 |
1.4 |
1.4 |
|
|
pH7.5的緩沖液 |
|
0.2 |
0.2 |
0.2 |
|
纖維素懸浮液 |
0.3 |
0.3 |
|
0.3 |
|
微生物A提取液 |
0.1 |
|
|
|
|
微生物B提取液 |
|
|
|
|
|
微生物C提取液 |
|
|
0.1 |
|
（3）將上述四支試管放入37℃的水浴，保溫1小時。
（4）在上述四支試管中
（5）觀察比較實驗組的三支試管與對照組試管的顏色及其深淺。
實驗結果：
|
試管號 |
1 |
2 |
3 |
|
添加提取液 |
微生物A提取物 |
微生物B提取物 |
微生物C提取物 |
|
顏色深淺程度 |
＋ |
＋＋＋ |
＋＋ |
分析討論：
（1）該實驗中的自變量是 ，因變量 ，因變量的呈現方法是 。
（2）上述結果表明：不同來源的纖維素酶，雖然酶蛋白濃度相同，但活性不同。若不考慮酶的最適pH和最適溫度的差異，其可能原因是（寫出最有可能的兩點） ， 。
（3）經同學們的分析及對實驗個別步驟作出的恰當修改，重新實驗，大家都獲得了與預期相符合的實驗結果。最后，老師又提出一個新問題：“假如該實驗時間過長，空氣中的CO2溶入樣本中的量足以被檢測劑檢測出，為了提高實驗的科學性，排除干擾因素帶來的實驗誤差，你如何解決?”請寫出解決措施。 。
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源：2009—2010學年深圳高級中學高二下學期期末測試生物 題型：綜合題
（11分）利用纖維素解決能源問題的關鍵，是高性能纖維素酶的獲取。請完善實驗方案，并回答相關問題。
【實驗目的】比較三種微生物所產生的纖維素酶的活性。
【實驗原理】纖維素酶催化纖維素分解為葡萄糖，用葡萄糖的產生速率表示酶活性大小；用呈色反應表示葡萄糖的生成量。
【實驗材料】三種微生物（A～C）培養物的纖維素酶提取液，提取液中酶蛋白濃度相同。
【實驗步驟】
（1）取四支試管，分別編號。
（2）在下表各列的一個適當位置，填寫相應試劑的體積量，并按表內要求完成相關操作。
（3）將上述四支試管放入37℃的水浴，保溫1小時。
（4）在上述四支試管中分別加入 試劑，搖勻后，進行 處理。
（5）觀察比較實驗組的三支試管與對照組試管的顏色及其深淺。
【實驗結果】
|
|
微生物A提取物 |
微生物B提取物 |
微生物C提取物 |
|
顏色深淺程度 |
＋ |
＋＋＋ |
＋＋ |
【分析討論】
（1）該實驗中的對照組是 號試管。
（2）實驗組試管均呈現的顏色是 ，但深淺不同。
（3）上述結果表明：不同來源的纖維素酶，雖然酶蛋白濃度相同，但活性不同。若不考慮酶的最適pH和最適溫度的差異，其可能原因是 。
（4）你認為上述三種微生物中，最具有應用開發價值的是 。
（5）從解決能源問題的角度，開發這種纖維素酶的意義在于
。
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區
違法和不良信息舉報電話：027-86699610 舉報郵箱：58377363@163.com
