| A、光合作用比呼吸作用強 |
| B、有氧呼吸比無氧呼吸強 |
| C、無氧呼吸比有氧呼吸強 |
| D、呼吸作用比光合作用強 |
科目：高中生物 來源： 題型：
| A、種群 | B、生物群落 |
| C、生態(tài)系統(tǒng) | D、生物圈 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、脫氧核糖、含氮堿基、磷酸 |
| B、核糖、含氮堿基、磷酸 |
| C、脫氧核苷酸、氨基酸、葡萄糖 |
| D、葡萄糖、氨基酸、核苷酸 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、種群數(shù)量的變化是種群研究的核心問題 |
| B、群落演替的根本原因是外界環(huán)境因素變化 |
| C、生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié) |
| D、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞對維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定有重要作用 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、合子或分生組織細(xì)胞內(nèi)的染色體加倍形成多倍體細(xì)胞，能夠發(fā)育成多倍體植株 |
| B、生殖細(xì)胞減數(shù)分裂不正常，使染色體不減半，形成2n配子，這樣的配子經(jīng)受精作用可形成多倍體植株 |
| C、同種或異種植物的原生質(zhì)體融合成為雜種細(xì)胞，雜種細(xì)胞形成愈傷組織、進一步分化形成多倍體植株 |
| D、通過基因工程技術(shù)可獲得高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)和具有優(yōu)良品種的多倍體農(nóng)作物 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、興奮產(chǎn)生后沿神經(jīng)纖維雙向傳導(dǎo) |
| B、神經(jīng)元受到刺激后會產(chǎn)生興奮并沿樹突傳到其它細(xì)胞 |
| C、當(dāng)神經(jīng)纖維未受刺激時，測得膜內(nèi)電位低于膜外的電位 |
| D、當(dāng)刺激神經(jīng)纖維膜上某一點時，此處膜內(nèi)電位高于膜外電位 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、①和②相間排列，構(gòu)成了DNA分子的基本骨架 |
| B、④的名稱是胞嘧啶脫氧核苷酸 |
| C、當(dāng)DNA復(fù)制時，⑨的斷開需要解旋酶 |
| D、DNA分子中特定的脫氧核苷酸序列代表了遺傳信息 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、神經(jīng)細(xì)胞 |
| B、成熟的紅細(xì)胞 |
| C、上皮細(xì)胞 |
| D、小腸絨毛上皮細(xì)胞 |
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