| A、選用根尖分生區(qū)細胞作為實驗材料較為合適 |
| B、b點時細胞由于失水過多導致死亡 |
| C、兩條曲線的差異是A、B溶液濃度不同導致的 |
| D、6min時兩組均能觀察到原生質(zhì)層與細胞壁分離 |
科目:高中生物 來源: 題型:
| A、堿基互補配對確保遺傳信息能精確復制 |
| B、5種堿基排列順序千變?nèi)f化使DNA能儲存大量遺傳信息 |
| C、磷酸與脫氧核糖交替排列構成的外骨架使DNA結構有一定的穩(wěn)定性 |
| D、氫鍵的弱作用力既維持了雙螺旋的穩(wěn)定又使DNA功能能恰當發(fā)揮 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、在pH為5時,酶A和酶B兩者催化的反應速率相等 |
| B、在pH為4時,酶A較酶B活躍 |
| C、酶A存在于胃液中 |
| D、在研究酶A和酶B所催化的反應速率實驗中,必須要保持反應時溫度是恒定的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、種群的性別比例在一定程度上影響種群的出生率 |
| B、種群密度預示著種群數(shù)量的未來變化趨勢 |
| C、出生率和死亡率是決定種群數(shù)量的直接因素 |
| D、進行種群密度的調(diào)查有利于合理利用生物資源 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、楊樹頂芽的快速生長需要側芽為其提供生長素 |
| B、適宜濃度的生長素類似物可促進無子果實的發(fā)育 |
| C、同一植株根和芽生長所需的最適生長素濃度相同 |
| D、噴施生長素類似物可以保花保果但不能疏花疏果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、③過程代表綠色植物的光合作用 |
| B、圖中A、B分別代表消費者和生產(chǎn)者 |
| C、溫室效應主要是由⑦過程造成的 |
| D、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的中耕松土可以增大⑤過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| 溶液 試管 |
蔗糖溶液 | 淀粉溶液 | 蔗糖酶溶液 | 淀粉酶溶液 |
| 甲 | + | - | + | - |
| 乙 | - | + | - | + |
| 丙 | + | - | - | + |
| 丁 | - | + | + | - |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、在有絲分裂過程中,染色體數(shù)目的增加與DNA數(shù)目的增加不發(fā)生在同一個時期 |
| B、在植物細胞有絲分裂末期,在細胞中央赤道板的位置出現(xiàn)細胞板 |
| C、某細胞中如果氨基酸被大量利用,則該細胞不可能處于細胞周期的分裂期 |
| D、觀察植物細胞有絲分裂過程,采用活體染色法和持續(xù)的顯微觀察法 |
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